Armėnijos architektūra rusų ir tarptautiniam skaitytojui daugiausia siejama su viduramžių šventyklų architektūra. Šie pastatai tapo armėnų kultūros simboliu, kurio šešėlyje yra moderni armėnų architektūra. Pastaraisiais metais istoriko ir teoretiko Karen Balyan pastangų dėka buvo imtasi nemažų žingsnių tiriant šiuolaikinę armėnų architektūrą, ypač sovietinio modernizmo epochos pastatus. Tačiau dėl objektyvių priežasčių posovietinė Armėnijos architektūra nėra ypač įdomi tarptautiniams teoretikams ir kritikams - kas yra gana suprantama, atsižvelgiant į naujos architektūros kokybę ir bendrą jos tradicionalistinę orientaciją.
Tačiau, priešingai nei ši tendencija, pastaraisiais metais šalyje pradėjo atsirasti pastatai, kurie gali būti įdomūs pasauliniame kontekste. Pažymėtina, kad jie daugiausia yra už sostinės ribų arba bent jau ne Jerevano centre. Deja, dėl įvairių objektyvių ir subjektyvių veiksnių šie projektai Armėnijoje nebuvo suvokiami kaip svarbūs architektūros reiškiniai ir, be to, nesulaukė tarptautinio pripažinimo. Šie pastatai išlieka kaip modernios architektūros salos ir konservatyviuose architektūros sluoksniuose dažnai net nepaisomi. Šiame straipsnyje norėčiau pristatyti dvi pastaraisiais metais pastatytas mokyklas. Jie laužo pagrindinę vidurinių mokyklų architektūros kryptį ir teigia esą viso pasaulio švietimo traukos taškai.
Ayb mokykla
Įkurtas „Ayb“švietimo fondas užsibrėžė užduotį Armėnijoje sukurti unikalią mokyklą gabiems vaikams, įkūnijančią naują švietimo formatą, atitinkantį XXI amžių. Tai buvo plataus masto nacionalinė plėtros idėja: fondo steigėjai, visų pirma, teikė svarbą investicijoms į šalies ateitį, tai yra mokant naujos kartos. Reikėtų pažymėti, kad švietimo kompleksas buvo visiškai pastatytas iš geradarių aukų. Iš pradžių investuotojai ketino pritraukti užsienio architektus šiai idėjai įgyvendinti, tai turėjo surengti uždarą tarptautinį konkursą. Visų pirma vyko derybos su tokiais žymiais specialistais kaip Billas Mitchellas, vadovavęs MIT miestelio plėtrai, ir garsaus Kinijos biuro MADA steigėjas s.p.a.m. Qingyun Ma. Tačiau dėl finansinių sunkumų 2009 m. Organizatoriai atsisakė didelių užmojų ir patikėjo projektą jaunajam Jerevanui
Biuras „Storaket“(išvertus iš armėnų kalbos - „kablelis“, kuris atsispindi biuro logotipe), kurio iš pradžių buvo paprašyta tik parengti konkursinę užduotį.
2011 m. Spalio mėn. Buvo baigtas statyti pirmasis pastatas - A. Tai vienas iš nedaugelio Jerevane vykusių posovietinių projektų, kuris savo esme, užduotimi, vykdymo požiūriu teigia esąs aktualus pasauliniame kontekste. Jis atsirado neužstatytoje vietovėje Armėnijos sostinės šiaurėje, šalia Tbilisio plento ir Kanakero hidroelektrinės. Žymiausias pastatas netoliese yra putojančio vyno fabriko pastatas (architektas Zavenas Bakhshinyanas, 1948 m.), O ši teritorija jau nuo sovietinių laikų buvo naudojama kaip vairavimo mokyklos vieta. Buvo ir nebaigtų statyti, apleistų 1980-ųjų pastatų, vienas iš jų dėl teigiamos techninės išvados buvo išsaugotas architektų iniciatyva.
Priešingai daugelio vyresnių kolegų nuomonei, jaunieji architektai neatsikratė šio neaprašyto pastato, tačiau rado tinkamiausią sprendimą pritaikyti jį naujam naudojimui, kuris nulėmė naujos mokyklos morfotipą.
Apskritai pastatas turi dinamišką estetiką: tai dalinė autonominių tūrių kompozicija.
Fasadas sujungia pilką bazaltą, baltą tinką ir kontrastingus oranžinių portalų ir langų rėmų akcentus (oranžinė yra „Ayb Foundation“logotipo spalva), kurie ryškiai papildo pilką ir baltą gamą. Įdomu tai, kad buvo naudojamas susidūręs bazaltas, likęs nuo 1980-ųjų.
Įėjimas į teritoriją pažymėtas masyviu betoniniu rėmu, ant kurio išraižytas pavadinimas „Ayb“.
Mokyklos interjerui taip pat būdingi ryškūs, nemokami sprendimai. Salės viduje antrąjį aukštą su pirmuoju sujungia rogučių čiuožykla, kuria vaikai leidžiasi į sporto salę.
Iš trečio aukšto į antrą studentai gali leistis spiraliniu rogeliu, kurio forma atsispindi pastato fasade, kuris buvo vienas iš originalių projekto akcentų.
Pabaigus šį pastatą, buvo pradėtas projektuoti antrasis pastatas - B, kuris buvo baigtas po metų - 2012 m. Jis buvo pastatytas ant ankstesnio nebaigto statyti pagrindo, kuris turėjo įtakos jo struktūrai. Estetiniu požiūriu jis suprojektuotas kaip A korpuso dalis: pirmasis aukštas tinkuotas pilkai, o antrasis - baltai, juose naudojami juostiniai langai. Nutrauktos antrojo aukšto linijos vizualiai rodo jo gylį. Iš pradžių pastatas buvo planuojamas kaip dviejų aukštų, tačiau po to buvo pridėtas trečias aukštas, dėl kurio jis tapo masyvus, todėl, siekiant palengvinti vizualinę apkrovą, viršutinis tūris buvo padarytas kuo skaidresnis.
Komplekse yra laboratorijos „Fab-Lab“, kurios yra pagamintos iš konteinerių.
2015 metais buvo pradėtas statyti C korpusas.
„Ayb“švietimo centro projektas apima viso komplekso statybą. Taigi, kol vyresniosios ir jaunesniosios klasės yra gretimuose A ir B pastatuose, ateityje kiekviena iš šių dviejų mokinių grupių gaus savo pastatą.
Dilijano centrinė mokykla
Dilijanas yra nedidelis miestelis Armėnijos šiaurėje, į šiaurę nuo Sevano ežero, įsikūręs vaizdingame kalnų peizaže. Miestas įgijo pasaulinę šlovę, atidaręs ten UWC koledžo tinklą (Timo Flynno architektų projektas). Posovietiniai pokyčiai Dilijanoje prasidėjo tuometinio ministro pirmininko Tigrano Sargsiano dėka, kuris norėjo paversti Dilijaną finansų centru. Todėl pirmasis Armėnijos bankas ten persikėlė ir atidarė savo skyrių. Norėdami pritraukti savo darbuotojus į provinciją, tai yra sukurti jiems patrauklias gyvenimo sąlygas, bankas, be kita ko, nusprendė pastatyti modernią mokyklą, neturinčią analogų net sostinėje. Norėdami įgyvendinti šią idėją, įskaitant būsimos mokyklos formato nustatymą, bankas pakvietė „Ayb“švietimo fondą, kuris jau turėjo patirties kuriant modernią mokymo įstaigą. Iš pradžių buvo planuojama pastatyti naują mokyklą ant šlaito prie įėjimo į centrinę miesto dalį, tačiau geologiniai tyrimai parodė, kad gruntas ten nepatikimas.
Biurui „Storaket“pavyko parengti šios svetainės projekto projektą, kuriame numatytas naujas erdvės organizavimo metodas, išreikštas originalia forma.
Naujosios mokyklos prototipas, pagal autorių sumanymą, buvo tradiciniai Dilijano „konsoliniai“namai su dvišlaičiu stogu, kurie suvokiami kaip autonominiai fasadai, chaotiškai išsidėstę šlaituose, išsikišę iš po medžių.
Ši idėja įtraukta ir į įgyvendintą biuro „Storaket“projektą.
Mokykla pradėta statyti 2013 metų rudenį, oficialus atidarymas įvyko 2015 metų rugsėjo 24 dieną, tačiau mokykla jau veikia nuo šių metų vasario. Pasirinkta teritorija yra Šamachiano regione, šalia gyvenamųjų pastatų, pastatytų Moldavijos TSR pajėgų po 1988 m. Spitako žemės drebėjimo.
Šis gyvenamasis rajonas turėjo išsiplėsti į vakarus, iki dabartinės mokyklos vietos, tačiau SSRS žlugimas neleido įgyvendinti šių planų. Tačiau šioje vietoje liko nebaigti statyti pastatai ir duobės. Projektuodami architektai atsižvelgė į šių duobių kontūrus, kurie turėjo įtakos pastato struktūros formavimuisi, o šioje vietoje buvusi atraminė siena tapo mokyklos kompozicine ašimi. Projektas taip pat apėmė reljefo skirtumus toje vietoje.
Pastatas susideda iš dviejų asimetriškų kompozicijų, kurias sudaro keturi pagrindiniai pastatai (B, D, D, E), išdėstyti 45 ° kampu ir atskirti pastatu A, einančiu kompozicijos ašimi. Korpusai skiriasi savo funkcija.
A korpusas yra išskirtinai komunikacijos blokas, jungiantis keturis pastatus ir įėjimo grupes. Pirmame aukšte yra įėjimai ir techninės patalpos, viršutiniame - koridorius. Korpusas sukurtas kaip neutralus tūris, padengtas baltu tinku. Ant jo stogo yra apskritimo formos stoglangiai, primenantys sovietinio modernizmo techniką. Įėjimas į administraciją yra šiaurinėje pusėje, o studentai - pietuose.
D aukštų pastatai B ir E yra dešinėje pastato A pusėje. Juose yra atitinkamai vidurinės klasės ir salė su apskritimais. D ir D pastatai yra vieno aukšto ir yra kairėje nuo A pastato. Yra jaunesnių klasių (D korpusas) ir administracinis blokas (D korpusas). Šį požiūrį pirmiausia skatina evakuacija, kad jaunesni vaikai galėtų palikti pastatą tiesiai iš savo klasės. Plotas tarp D ir D pastatų buvo panašus į trapeciją, kurį lemia nedidelis atstumas tarp šių konstrukcijų.
Nepaisant skirstymo į pastatus, architektai siekė mokyklos kompleksą sujungti į vieną erdvę. Papildomus ryšius visų pirma sukūrė „Fab-Lab“pastatas tarp B ir E pastatų: jo stogas tarnauja kaip terasa. Be to, iš vidinio kiemo tarp D ir D pastatų koridoriumi galite patekti į aktų salę.
Svarbų vaidmenį pastato struktūroje vaidina klasių, esančių antrame lygyje, tūriai, interpretuojami kaip maži namai su dvišlaičiu stogu, padengtu gofruotu lentu.
Jų dalinė kompozicija neturi specifinės sistemos, o gautas vaizdas primena saloną
„VitraHaus“biuras „Herzog de Meuron“Vejle prie Reino. Bet, kaip ir „Ayb“mokykloje, pastatas neturi vienos vizualinės ašies, todėl atrodo skirtingai nuo skirtingų kampų ir paprastai suvokiamas kaip skirtingų formų rinkinys, kur atsiranda ir tradicionalistinis, ir modernistinis požiūris. Taigi vizualinė apkrova yra vienoda, nes su „akcentine“„namų“architektūra baltos spalvos tūriai, veikiantys kaip estetinis fonas, taip pat teigia esantys aktyvūs, pasitelkdami ryškias, asimetriškai išdėstytas langų angas.
Autonominis tūrių ir fasadų sprendimas būdingas Storaket biuro kūrybiniam metodui, kuris buvo išreikštas abiejuose mokyklos pastatuose. Jiems būdingas tam tikras postmodernus požiūris be konkretaus stilistinio ir kompozicinio akcentavimo, kai tomai neskirstomi į pagrindinius ir mažiau svarbius.
* * *
Abi mokyklos yra atskirtos nuo miesto konteksto. Abu jie buvo sukurti kaip „proveržio taškai“miesto ir visos šalies plėtrai. Jie taip pat yra tarp, deja, nedaugelio sėkmingos nekomercinės architektūros pavyzdžių Armėnijoje, kur architektūra kaip tokia atlieka pagrindinį vaidmenį, priešingai nei vyraujantys komerciniai ir gyvenamieji pastatai, kur architektūra išstumiama spaudžiant komerciniams interesams. Abu pastatai apibrėžė naują mokyklos architektūros formatą ir tapo reikšmingiausiais jaunojo biuro projektais. Pagal jų sprendimą jos yra kažkokios salos savo aplinkoje, tačiau, jei Aybas savo architektūra nesieja su miestu ir aplinka, tada Dilijan mokykla tiesiogiai siekia paminėti vietinį kontekstą.
Nenorėčiau vienareikšmiškai vertinti, kaip įgyvendinami projektai yra pasaulio architektūros tendencijų ir t. T. Tačiau pats tokio lygio architektūros atsiradimo posovietinėje Armėnijoje faktas jau yra labai reikšmingas. Šių pastatų architektūros kalba yra moderni, nors pasauliniu mastu nėra pagrindinė. Iš esmės šiuolaikinė architektūra šiuolaikinėje Armėnijos istorijoje nevaidino dominuojančio vaidmens: tradicionalizmo tendencijos ir stiliai išstūmė modernizmą. Vienintelis laikotarpis, kai armėnų architektūra neatsiliko nuo pasaulio tendencijų, buvo 1920-ieji - konstruktyvizmo era.
Šeštajame dešimtmetyje taip pat yra nemažai sėkmingų modernistinių pastatų.
Priešingu atveju jis vystėsi ir vystosi pagal vietos, konservatyvias tendencijas.
