Atliekant kursinį darbą, PROM skyriaus IV kurso studentų buvo paprašyta parengti projektą tema „Mokykla“, ir tai buvo apie specialią mokymo įstaigą - tokią kaip neįgalių vaikų mokykla, švietimo kolonija ir kt. našlaičių internatas. Tai nėra lengva užduotis, nes studentai turėjo atsižvelgti į specifines tokių įstaigų ypatybes, pavyzdžiui, saugomą perimetrą ir griežtą paauglių skirstymą į grupes švietimo kolonijose. Todėl studentai turėjo suvokti ypatingą kolonijos režimą ir gyvenimo būdą, norėdami tinkamai suprojektuoti jos mokymo ir gamybos centrą. Našlaičių internatas turi ne mažiau sudėtingą specifiką. Čia reikėjo aprūpinti ne tik mokyklą, bet ir gyvenamuosius plotus. Naujiesiems architektams sunkus išbandymas buvo užduotis sukurti neįgalių vaikų mokyklą. Studentai turėjo išsamiai išnagrinėti visą griežtų bendravimo, socialinių ir sanitarinių reikalavimų sąrašą.
Projektavimo vietomis buvo pasirinktos tikros vietos Maskvoje ir netoli Maskvos srities: apleistos pionierių stovyklos, švietimo kolonijos, kurioms reikia rekonstrukcijos, arba dabar neveikiančios mokyklos ir internatinės mokyklos.
Vienas iš grupės lyderių Vsevolodas Medvedevas teigė, kad projekto sudėtis buvo sąmoningai išplėsta, palyginti su pagrindine instituto užduotimi. Be piešinių, studentams pirmą kartą buvo pasiūlyta sukurti pristatymo vaizdo įrašą, visiškai parodantį projekto ypatybes. Bet bene sunkiausia užduotis buvo suprasti, pajusti ir pabandyti pakeisti visuomenės požiūrį į jaunus našlaičius, neįgalius žmones ir pažeidėjus.
Paprastai, remdamiesi projekto gynimo rezultatais, mokytojai surengė vidinį konkursą, skirdami prizus už geriausias koncepcijas ir apdovanodami jų autorius įsimintinomis dovanomis. Šį kartą buvo nuspręsta elgtis kiek kitaip: iš karto buvo apdovanoti penki vienodai verti darbai, kuriuos pristatome savo leidinyje.
Polina Yavna. „Lizdas našlaičiams“
Internato mokykla Maskvoje Nižni Mnevnikiki gatvėje
Projekto autorė siekia sukurti idealią aplinką vaikams, netekusiems tėvų meilės. Kaip sprendimas siūlomas ryškus architektūrinis vaizdas, labai panašus į paukščio lizdą - šiltas, jaukus ir apsaugotas nuo visų išorinės agresijos veiksnių. Asociacija su lizdu yra vykdoma viso projekto metu. Pastatas yra elipsės formos. Pirmasis aukštas tarnauja kaip savotiškas karkasas, virš kurio mokyklos sienos kyla ratu, paliekant laisvą didelį kiemą ant eksploatuojamo ir apželdinto pirmojo aukšto stogo. Čia, kieme, išimama sporto salės ir baseino apimtis - apvali ir lygi kaip kiaušinis. Spiraliniai fasadai primena susipynusius strypus. Panašumą su lizdu palaiko ir sprendimas pakelti pagrindinį pastato korpusą, jo trečią ir ketvirtą aukštus, ant daugybės plonų metalinių atramų ir penkių plačių „kojų“, kuriose telpa laiptinė ir lifto blokai. Todėl atrodo, kad „lizdas“kabo ore virš žalios kalvos, kur kalva yra pirmasis mokyklos aukštas, paslėptas už žalio fasado.
Funkcinė pastato sudėtis apima viską, ko reikia norint užtikrinti patogų gyvenimą ir sėkmingą edukacinę veiklą - yra erdvios klasės ir poilsis su viršutiniais žibintais, atskiras pradinės mokyklos elementas, erdvus valgomasis ir poilsio erdvė su vaizdas į miestą ir jauki svetainės erdvė. Kieme sukurtas atviras amfiteatras, įrengtos žaidimų ir sporto aikštelės. Moskvos upės krantinėje yra prieplauka.
Yana Ostapchuk. "Švietimo centras"
Pataisos ir profilaktikos įstaiga Maskvoje, Bolšaja Perejaslavskaja gatvėje
Įstaiga skirta dirbti su deviantinio elgesio vaikais ir paaugliais. Šio švietimo centro ypatumas yra tai, kad tai ne tik mokykla, bet ir vaikų nuolatinė gyvenamoji vieta bei reabilitacija.
Kompleksas, susidedantis iš kelių vienas su kitu sujungtų pastatų, užima pakankamai didelį plotą, leidžiantį ten išdėstyti visas būtinas funkcijas. Kiekvienas pastatas turi savo paskirtį. Taigi, ilgiausias kvartalas, besidriekiantis gatvėje, skirtas klasėms, poilsiui, klubo patalpoms. Trečias aukštas yra visiškai užimtas studentų gyvenamųjų patalpų ir yra sujungtas su šalia esančiu medicinos ir reabilitacijos pastatu koridoriumi. Kitas tomas skirtas pradinio profesinio mokymo ir papildomo ugdymo klasėms.
Centro gatvių fasadai yra baigti ažūrine grotelių konstrukcija, kurios neryškus raštas primena zebro juostas. Būtent šis kompleksinis modelis supa kompleksą, kuris formuoja jo įvaizdį, kuris, pasak autoriaus, turėtų suasmeninti mokinių pokyčių, tobulėjimo ir perauklėjimo procesą.
Anna Tuzova. „Našlaičių internatas“
Internatinė mokykla Maskvoje, Metrogorodoke, „Open highway“
Internatas yra buvusios vaikų internato Nr. 87 teritorijoje, o dabar - neuropsichiatrijos sanatorija Nr. 44. Aikštelė yra greta Losiny Ostrovo nacionalinio parko, gyvenamojo rajono ir miško parkų. Į naują kompleksą nuspręsta įtraukti esamus internato pastatus ir jį restauruoti. Manoma, kad dar du blokai bus atstatyti nuo nulio, juose bus apgyvendinti studentų būstai ir visos reikalingos medicinos įstaigos.
Mokyklos planas ir apimtis primena juostelę, laisvai susirištą į lanką ar dvi susikibusias rankas, kurios, pasak autorės, turėtų simbolizuoti rūpestį, dėmesį ir palaikymą. Fasadai yra nėriniuota mozaika, sujungta su trikampiais žaliuziniais elementais. Projektas apima visas būtinas funkcijas, įskaitant medijų biblioteką, koncertų salę ir kūrybines dirbtuves. Jaunesniems mokiniams organizuojamas patekimas į kiemą tiesiai iš klasių. Dirbtuvėse ir sporto šerdyse yra išnaudotas stogas, iš kurio atsiveria miško vaizdai.
Alena Gruzinova. „Neįgalių vaikų mokykla“
Mokykla ir reabilitacijos centras Maskvos srities Odintsovo rajone
Mokykla buvo suprojektuota buvusio „Polushkino“pensionato vietoje, esančioje netoli esamos miesto ligoninės. Perforuoti komplekso fasadai sukuria linksmą architektūrinį vaizdą ir apsaugo interjerą nuo tiesioginių saulės spindulių, užpildydami klases švelnia, išsklaidyta šviesa. Klasių seriją pertraukia erdvios atriumo erdvės, dengtos santvaromis, ir vitražas iš aterminio stiklo, kuris taip pat suteikia maksimalų apšvietimą.
Mokyklos mokiniai yra vaikai, turintys raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, todėl projektas sukūrė ciklišką judėjimo schemą visoje mokyklos teritorijoje su gerai apgalvotu rampų ir praėjimų tinklu, leidžiančiu vaikams laisvai judėti iš vienos pastato dalies į kitą. kitas. Buvo apskaičiuoti tam tikrų vaikų amžiaus grupių krūviai: jie nustatė mokyklos funkcinį zonavimą ir išdėstymą. Taigi, mažiausi studentai mokosi tik pirmame aukšte, vyresni vaikai užima antrą lygį. Priklausomai nuo vaikų amžiaus, skiriasi rampų aukštis ir ilgis, kurie šiame projekte tapo ne tik judėjimo būdu, bet ir laipsniško judėjimo į viršų, raidos - ugdomojo ir fizinio - simboliu.
Anna Petrova. „Švietimo kolonija“
Čeliabinsko srities nepilnamečių nusikaltėlių kolonijos „Atlat“atstatymas
Projektavimo vieta buvo pasirinkta Čeliabinsko srities nepilnamečių nusikaltėlių kolonija „Atlatskaya“, kuri dabar uždaryta rekonstrukcijai.12 hektarų sklypas yra padalintas į dvi dalis: vyrą ir moterį. Centre yra gyvenamasis kompleksas, mokyklų pastatai ir profesinio mokymo įstaigos, informacijos centras, taip pat administracinis ir medicinos blokas. Vieno aukšto mokykla turi tiesioginį ryšį su profesinio mokymo pastatu; pačiame jo centre yra įstiklintas kiemas.
Formuodamas griežtą kolonijos vaizdą, projekto autorius naudoja atskirų tūrių pašalinimo iš pagrindinio pastato korpuso metodą. Jų vietoje atsiranda arba kiemai, iškirpti kvadratinio stilobato viduje, arba gyvenamojo namo terasos, arba eksploatuojamo stogo fragmentai, paversti vaikščiojimo zonomis paaugliams, laikomiems griežto režimo ir drausmės izoliatoriuje.
Galerijos yra palei aikštelės perimetrą ir palei visus pastatus, kurie, pagal autoriaus planą, viena vertus, personifikuoja kelią, vedantį vaikus į korekciją, kita vertus, jie prisideda prie geresnio organizavimo, ypač griežtas režimas.
