Profesoriaus Valentino Rannevo iniciatyva 1989 m. Architektūros institute buvo sukurtos eksperimentinio edukacinio dizaino dirbtuvės („Archklass“). Nuo 2002 m. Jai vadovauja profesorius Evgeny Assas ir docentas Nikita Tokarev (1992 m. Dirbtuvių absolventas). Archklasso užduotį geriausiai apibūdina akademiko Aleksandro Kudrjavcevo (1987–2007 m. Maskvos architektūros instituto rektorius) frazė įžanginiame rašinyje prieš monografiją: „Negalite mokyti architektūros. Mokyti mąstyti galima tik pasitelkus architektūrą … . Jevgenijus Aslas taip pat visiškai pritaria šiam požiūriui, manydamas, kad nėra „universalaus ir nepriekaištingo metodo, kaip išmokyti ką nors architektūros“. „Pirmas dalykas, ko noriu kaip mokytojas, yra padėti studentams suprasti pasaulį ir laiką, kuriame jie gyvena“, - rašo Archklass vadovas savo mokomajame kredo „Architektūros pamokos“.
Aštuntojo dešimtmečio pabaigoje profesoriaus Rannevo pasiūlyta mokymo projekto reforma buvo perėjimas nuo visuotinai pripažinto funkcinio architektūrinio mąstymo principo prie programos, paremtos „erdviniais archetipais“. Jo esmė ta, kad visa architektūrinių formų įvairovė buvo sumažinta iki riboto erdvinių tipologijų rinkinio, ir studentai jas įsisavino pagal principą nuo paprasto iki sudėtingo - „nuo durų rankenos iki miesto“. Ši koncepcija buvo sėkmingai įvaldyta dirbtuvėse, tačiau institutas kaip visuma, kaip svajojo Rannevas, nebuvo priimtas. Jevgenijus Asas įsitikinęs, kad jei taip atsitiktų, „šiandien mes turėtume visiškai kitokį architektūrinį išsilavinimą, kitokią nuotaiką, architektūros mokyklos dvasią“. Tačiau dirbtuvės Maskvos architektūros institute liko marginališkos.
2009 m. „Archclass“turėjo svetainę ir perėjimą prie vadinamojo. „Atvira programa“, kaip rašo Nikita Tokarevas, sukurta įveikti pirmosios, įtrauktos į griežtą instituto programą, „sandarumą“. Pertvarkymas visų pirma apėmė mąstymo orientacijos pakeitimą - ne į objektą, o į problemą. Darbas prie projekto pradėtas vertinti kaip tyrimas, įskaitant konteksto analizę ir kt. Norint suprasti šio įspūdingo ir sudėtingo proceso esmę, būtent Archklass sugalvotas žodynas padeda suprasti klasėje dažnai minimas architektų ir filosofų sąvokas, vardus, mintis. „Tai Archklaso leksika, semantinis laukas, kuris tiksliau apibūdina mūsų kartais intuityvią veiklą nei straipsniai ir manifestai“, - aiškina Jevgenijus Assas.
Dabartinė monografija „sukonstruota“su tokiu pat sumanumu, kuris išskiria „eksperimentinių“projektų pristatymą: kiekvienai raidei yra pateiktos koncepcijos ir jas iliustruojančios dirbtuvės darbai. Pavyzdžiui, raidėje „D“randame: Dal VI, aiškinamojo žodyno autorių, kurį studentai mėgsta nurodyti savo tyrime; „Dialogas“(„kito supratimo patirtis“), „detalė“(„pastato elementas, kurį galima užčiuopti ranka ir pajusti“), „varomoji jėga“(be kurio negali užtrukti nei projektavimo procesas, nei pats projektas) vieta).
Įdomu tai, kad tik du architektai buvo pagerbti įtraukti į žodyną: Peteris Zumthoras - „apgalvoto požiūrio į mažus dalykus ir jų ryšio su svarbiais žmonių gyvenimu klausimais mokytojas“ir Christopheris Aleksandras, 1979 m. Knygos „Kalba“autorius. modelių “,„ sugrįžęs žmogus ir žmogaus gyvenimas mieste “. Tačiau žodyno pabaigoje pateikiama trumpiausių įvairių metų arkiklasės absolventų, įskaitant Nikita Tokarev, Kirill Ass, Andrey Koshelev, Daniil Lorenz, Fedor Dubinnikov, Anton Kochurkin ir kitų, trumpų biografijų ir projektų atranka.
Monografija baigiama dviem esė profesoriui Rannevui, „ramiam reformatoriui“ir „tikram, gimusiam mokytojui, kurio darbas yra ateityje, ateityje“, kaip rašė Jevgenijus Assas. O pristatyme pirmiausia buvo pagerbtas pats Assa. Taigi, architektas Aleksandras Brodskis, ne kartą dalyvavęs „Archklass“žiuri darbe, teigė, kad Evgeny Viktorovich laiko savo mokytoju, nors formaliai niekada nebuvo jo mokinys. Prie Brodskio prisijungė tikri studentai, tiksliau sakant, studentai, kurie paruošė netikėtą animacinį filmą Jevgenijui Asyliui ir Nikitai Tokarevui.
