„Man tai labai asmeniškas projektas, - sako vienas iš„ Archimatikos “biuro įkūrėjų Aleksandras Popovas, - mano tėvai, patys architektai, kai jų darbai turėjo ką nors bendro su vaikais, visada konsultavosi su manimi. Buvau labai laiminga, nes jaučiau, kad tėvai gali padaryti mano gyvenimą geresnį ir įdomesnį. Ir dabar man buvo svarbu pastatyti mokyklą, kuriai mielai atiduočiau savo sūnų, kad jo gyvenimas būtų pilnesnis ir šviesesnis. Galų gale taip nutiko: kiekvieną dieną jį atsivežiu čia ir dėl to labai džiaugiuosi “.
Skambus pavadinimas - „Šiuolaikinio švietimo akademija“- atitinka kūrėjo ir architektų užmojus. Dirbdami prie progresyvaus gyvenamojo rajono Kijeve projekto, jie, žinoma, tyrė situaciją su šio rajono švietimo įstaigomis. Valstybinės mokyklos ir darželiai, pasirengę priimti vaikus iš „Comfort Town“, nebuvo per arti, todėl labai mažiems vaikams buvo nuspręsta per kvartalą sukurti atskirą infrastruktūrą, centre paskiriant statyboms sklypą, vienodai prieinamą abiem „Comfort Town“. gyventojų ir visi kaimyninių rajonų gyventojai. Iš pradžių K. A. N. plėtra “ketino perkelti mokyklą į miestą, tačiau valdžia buvo priversta atsisakyti ją įtraukti į balansą, motyvuodama biudžeto ir naujų įrenginių eksploatavimo plano trūkumu, jau parengtu keleriems metams. iš anksto. Tada, nepaisant sunkios ekonominės padėties ir stabilių mokamo pradinio ugdymo tradicijų nebuvimo, jie nusprendė pasinaudoti proga ir pradėti komercinį projektą. Tiesą sakant, visi šie „įvadiniai“ir nulėmė naujos privačios mokyklos struktūrą ir organizaciją.
„Residential Quarter Comfort Town“, esantis Regeneratornaja gatvėje, yra sumontuotas iš ryškiaspalvių namų po dvišlaičiu stogu nuo 6 iki 16 aukštų. Edukacinis kompleksas yra žemiau, tik 2–3 aukštai. Tai suteikia architektams galimybę padaryti tam tikrą „pauzę“, įpilti oro į gana tankų pastatą, tačiau tuo pat metu atsižvelgiama į jo paketus ir jų tūriai kaupiami proporcingai gyvenamajam pastatui. Jis taip pat sudarytas iš kelių skirtingų dydžių nepriklausomų tomų. Kiekvienas kvartalo namas yra absoliučiai individualus ir kiekvienas mokymo centro „blokas“gavo individualų architektūrinį sprendimą. „Visuomeniniai pastatai turėtų tapti naujų gyvenamųjų rajonų centrais, - įsitikinęs Aleksandras Popovas, - jei gyvenamojo ploto atveju mes buvome gana griežtai ribojami renkantis medžiagas: reikėjo atsižvelgti į masinės gamybos galimybes, ir biudžetas iš pradžių buvo nedidelis, tada atsirado vietos ir brangesnėms medžiagoms, ir sudėtingesniems plastikiniams sprendimams, kurie papildo gyvenamųjų pastatų fasadų kuklumą “.
160 vaikų darželis, pradinė 140 vaikų mokykla ir meno mokykla yra vizualiai atskirti į atskirus tomus, tačiau tuo pat metu jie funkciškai reprezentuoja vieną organizmą. Idėja buvo tokia, kad tėvai galėtų atsivesti savo vaikus ryte ir pasiimti vakare, po darbo. Tuo pačiu metu, pasibaigus pamokoms, kiekvienai klasei ar grupei paskirti mokytojai nuveš kiekvieną iš mokinių į pasirinktas individualias pamokas: užsienio kalbą, šachmatus, dainavimą, piešimą, lego, šokius, futbolą, muziką, robotiką., gimnastika ir daugelis kitų skyrių. Bet kurio šiuolaikinio tėvo svajonė yra ta, kad jūs galite dirbti ramiai, nepalūždami verslo susitikimo viduryje ir neatimdami vaiko interesų, neribodami jo galimybių.
Susijungimas taip pat leido daug daugiau dėmesio skirti įvairioms susijusioms funkcinėms sritims, taip pagerinant infrastruktūros kokybę. Pavyzdžiui, universali sporto salė ir erdvi aktų salė, reikalinga visų skyrių darbui, gavo deramą šiuolaikišką įrangą, kurios, atsižvelgiant į jų mažą darbo krūvį atskirai, būtų neįmanoma. Tik darželis ar tiesiog mokykla to negali sau leisti. Dėl tų pačių priežasčių komplekse atsirado visavertis medicinos centras, kuris taip pat dirba priimdamas „išorinius“lankytojus ir tuo pačiu teikia kvalifikuotą pagalbą moksleiviams. Abu srautai yra natūraliai atskirti. Virtuvėje taip pat yra didelis darbo krūvis visą dieną, todėl ji yra puikiai įrengta. Dalis kavinės baro atsiveria net į bendrą vestibiulį, suteikiant tėvams galimybę pabendrauti ir paimti kavos puodelį. Galiausiai vakarais ir savaitgaliais suaugusieji taip pat gali čia atvykti pažaisti, pavyzdžiui, tinklinio ar šokti. Todėl centro darbo krūvis ir efektyvumas yra praktiškai maksimalus.
Aleksandras Popovas įsitikinęs, kad investicijos į švietimą yra teisinga ir kilni priežastis: „Žinoma, vargu ar toks projektas atneš rimtą pelną, bet kodėl nepasiteisino ir apskritai nebuvo sėkmingas? Sovietinė Pionierių rūmų sistema praktiškai nustojo egzistuoti, ir mes turime ieškoti kitų formatų, kurie atitiktų šiandieninį vaikų vystymosi ir socializacijos poreikį. Galite laikyti mane pernelyg pasitikinčiu savimi, tačiau architekto vaidmuo šiuo klausimu yra labai pastebimas. Architektūrinė aplinka galiausiai lemia ir mokytojų, ir vaikų elgesį. Žinoma, daug kas priklauso nuo konkrečių mokytojų, direktoriaus, prižiūrėtojo, net virėjo, tačiau jei mokykla labiau panaši į kareivines, tada bus labai sunku įveikti duotą griežtą, slopinantį personažą. Taigi pagrindinis klausimas, kurį sau uždavėme dirbdami prie šio projekto: ką gali padaryti architektai, kad mūsų vaikų galvose būtų šviesa, naujų dalykų troškulys, abipusė pagarba ir galimybė įsijausti “.
