Grynas oras ir natūrali šviesa turi įtakos ne tik moksleivių akademinei veiklai, bet ir ne daugiau, nei mažiau šalies bendram vidaus produktui (BVP). Šį modelį užfiksavo Europos ir Amerikos mokslininkai, per kelerius metus išanalizavę didelį duomenų kiekį. Skaičių pagalba jie parodo, kad kiekvieno žmogaus individualus komfortas ir bendrasis gėris yra glaudžiai susiję. Šie modeliai turėtų būti šiuolaikinių mokyklų statybos ir esamų modernizavimo pagrindas.
Remiantis statistika, Rusijoje, norint atšaukti antrąją ir trečiąją pamainas, reikia sukurti 1,857 mln. Treniruočių vietų. Dėl demografinių pokyčių paklausa iki 2025 m. Gali sudaryti dar 3,625 mln. Papildomų mokymo vietų. Šalyje jau pasirodė iš esmės nauji švietimo pastatai ir nauji netipinių mokyklų projektai. Ši moderni patirtis suteikia galimybę architektams ir mokytojams apmąstyti moksleivių erdvinių patirčių ir pojūčių vaidmenį, mokyklos erdvės įtaką ugdymo procesui. Be to, problema jau seniai pavėluota ir jos mastas yra nacionalinis: 16 milijonų rusų vaikų lanko mokyklą vidutiniškai 175 dienas per metus ir 70% mokyklos laiko praleidžia uždarose patalpose.
„GlobalLab“tyrimų platforma šią temą skatina jau moksleivių ir mokytojų lygmeniu: iš bet kurios pasaulio vietos galite užpildyti klausimyną su klausimais apie mikroklimatą mokykloje. O bendrovės „Velux“specialistai teigė, kad patarimo ir techninių sprendimų jų prašoma iškart švietimo įstaigų pastatų koncepcijos kūrimo etape.
Iš tikrųjų tinkamai suprojektuotas ir pastatytas mokyklos pastatas paverčia šviesą ir orą šalies gerove. Pasirodo, kuo patogesnė aplinka, kurioje vaikas mokosi ir gyvena, tuo patikimesni mokesčių mokėtojai gali būti išauginti. Skaičiuojama tokia meilė.
Kokie yra mokyklos aplinkos elementai, kurie padeda geriau mokytis? Profesorius Peteris Barrettas ir jo mokyklų dizaino ekspertų komanda iš Salfordo universiteto (JK) pateikė tyrimą, pagrįstą 153 klasių stebėjimais 27 skirtingose mokyklose. Bendra išvada: ten, kur vaikams patogu, o akademiniai rezultatai geresni. Kiekybiškai įvertinama komforto metrika išskyrė 6 pagrindinius elementus, turinčius didelę įtaką mokymuisi:
- dienos šviesa;
- patalpų oro kokybė;
- oro temperatūra kambaryje;
- kambario akustika;
- klasės išdėstymas;
- aplinkos dizainas.
-
Image 
priartinimas 1/3 Pateikė VELUX
-
priartinimas 2/3 Praha-16, Radotino rajonas, Čekija Pradinės mokyklos palėpės struktūra Autorius: inžinierius-arch. „Borek Suffered“projektas: 2018 m. Įgyvendinimas: 2019 m. Pateikė VELUX
-
priartinimas 3/3 „VELUX“sutikimas
Tyrimas aiškiai parodė bendro klasės išplanavimo poveikį jo vartotojams. Anksčiau buvo tiriami atskiri veiksniai, tokie kaip oro kokybė, tačiau bendras klasės erdvės poveikis mokiniams iki šiol buvo vertinamas tik pagal jų jausmus ir norus.
Naujose studijose buvo atsižvelgta į daugybę sensorinių veiksnių, tačiau, remiantis daugiapakopio statistinio modeliavimo metodu, neįtraukti emociniai studentų ir mokytojų santykiai. Dėl to paaiškėjo, kad pačios mokyklos dydis, pastato orientacija į kardinalius taškus, specialioji ir žaidimų įranga nėra tokia svarbi, kaip atskirų klasių išdėstymas.
Savivaldybės mokyklos pastatas buvo pastatytas 1901 m. 2010 m. Prasidėjo jo etapinė rekonstrukcija, dėl kurios stogas buvo pakeltas vienu metru, išlaikant savo formą. Fasadą papildo stiklo juosta, kuri palėpės kambariui apšviesti. Stoglangiai yra tik mokyklos kiemo šone, todėl stogo išvaizda iš bažnyčios ir rotušės pusės yra išsaugota ir atitinka pastato statybos laiką.
Be naujų klasių po stogu, yra nauja klasė mokytojams; baigti statyti išoriniai avariniai laiptai ir liftas žmonėms su negalia. Statyba kainavo 26 mln. CZK, mokyklos pajėgumai padidėjo šešiasdešimt vietų. Naujos patalpos leido pertvarkyti mokyklos erdvę, kad ji veiktų kaip rajono kultūros centras.
Tyrimai, atlikti dar prieš COVID-19 laikotarpį, parodė, kaip kenksmingas ir net pavojingas oras patalpose, kuriose yra daug žmonių. Mokyklose, be to, priverstinėse kongregacijose. Lango, sėdynės ar varčios atidarymas yra rimta problema vidaus mokykloms, ypač toms, kurios senų langų nepakeitė moderniomis. Baisu įsivaizduoti, tačiau Europoje vėdinimui langus rekomenduojama atidaryti net per pamoką. Buvo priimtas novatoriškas natūralios vėdinimo sprendimas - automatinis langų atidarymas, kai viršijama CO2 koncentracija.
Taip pat buvo sukurti hibridiniai sprendimai, kurie sujungia natūralaus ir priverstinio vėdinimo privalumus. Pavyzdžiui, Danijoje neseniai atliktų tyrimų duomenimis, daugiau nei pusėje šalies klasių CO2 lygis buvo aukštesnis už rekomenduojamą (Norvegijoje - 21 proc., Švedijoje - 16 proc.), O vidutinis natūralios šviesos (KEO) buvo mažiau nei 2. Tuo pačiu metu akademinių pasiekimų lygis buvo 10% žemesnis už Skandinavijos vidurkį.
Danija dirbo su klaidomis ir iš karto apskaičiavo oro mainų, natūralaus apšvietimo gerinimo poveikį: akademinių rezultatų padidėjimas - 16%, pakartotojų skaičiaus sumažėjimas - 15%, mokytojų sumažėjimas - 6%. Šalyje yra 5 milijonai gyventojų, ji padidino savo BVP per metus 173 milijonais eurų dėl darbo našumo ir … sumažėjusių kartotojų skaičiaus. Kokia magija nutiko nesėkmingiems - palikime tai tyrinėtojų sąžinei. Tačiau verta atkreipti dėmesį į tai, kad iš tikrųjų vaikų mokymosi gebėjimai padidėja 15%, jei vaikai yra kambaryje, kuriame yra geras patalpų klimatas.
Beje, jei perskaičiuosime šį poveikį Rusijos gyventojams, tai sieks 368 mlrd. Rublių per metus. Yra apie ką pagalvoti.
Tačiau vienos iš provincijos mokyklų rekonstrukcijos pavyzdys aiškiai parodo, kokių prieinamų ir veiksmingų priemonių galima imtis. Langebergo mokykla yra Fredensborgo savivaldybėje, 40 km į šiaurę nuo Danijos sostinės. Kelių pastatų kompleksas buvo pastatytas devintajame dešimtmetyje, tačiau jis jau morališkai pasenęs: klasės buvo tamsios, tvankios, o prieš metus plyšo pluoštinio cemento stogo dangos.
Norint pasiekti rezultatą iki naujų mokslo metų pradžios, reikėjo rasti greitą sprendimą. Ir būtent taip atsitiko: renovacija vyko nuo liepos iki spalio, buvo sumontuoti 59 stogo langai, papildoma apšiltinimas ir pakeistas stogas.
Norint užtikrinti visišką natūralų vėdinimą apskaičiuojant naujų langų plotą, buvo atsižvelgta ir į klasės plotą, ir į mokinių skaičių. Neatsitiktinai langai dedami iš abiejų stogo pusių, o pamokų ir pertraukų grafikas leidžia laikytis vėdinimo tvarkaraščio ir laipsnio. Žaliuzės apsaugo nuo akinimo ir perkaitimo karštomis dienomis, o šalčio dienomis sumažina šilumos nuostolius. Langus valdo automatinė sistema, atsižvelgiant į CO2 kiekį kambaryje, atidarymą ir uždarymą taip pat galima valdyti rankiniu būdu iš nuotolinio valdymo pulto. Jutikliai ir stebėjimo sistema pasirodė esanti naudinga ugdymo procesui, tapus gamtos pamokų dalimi.
Jutikliai, hibridinė ventiliacija, valdomos šildymo sistemos yra energiją taupančios technologijos. Įdomu tai, kad atlikus daugybę tyrimų padaryta išvada, kad neįmanoma sukurti vidutinės patogios temperatūros. Todėl svarbu leisti pastato vartotojams valdyti langus vėdinant, valdyti apsaugos nuo saulės sistemą. Visose Europos šalyse yra priimti minimalios temperatūros standartai klasėse - kiekviena turi savo - nuo 17 iki 20 ° C. Kai kuriose šalyse klasėse taip pat leidžiama maksimali temperatūra - nuo 22 iki 29 ° C. Kylant temperatūrai ir drėgmei, studentai teigia, kad sumažėjo komfortas, o jų dėmesys ir darbo rezultatai smarkiai pablogėjo.
Temperatūros kontrolė žiemą yra efektyvesnė, jei kambaryje yra mokytojams prieinamos valdymo sistemos. Norėdami gauti daugiau informacijos apie visus mokyklos erdvės elementus, turinčius įtakos mokinių nuotaikai ir akademinei veiklai, apsilankykite VELUX svetainėje.
Rusijos naujų tipų mokyklų pavyzdžiai labai skiriasi nuo europinių, visų pirma pastatų dydžiu ir projektais. Jie nėra susiję su rekonstrukcija mažame mieste, bet apie išsamų didelių valstybinių programų sprendimą.
Tarp pirmųjų verta prisiminti „Sirius“švietimo centrą Sočyje, tiesą sakant, vieną iš komplekso pastatų - mokyklą. Siriusas užaugo aplink Azimutą - viešbutį, kuriam, kaip ir kitoms 2014 m. Olimpinių žaidynių patalpoms, reikėjo prasmingai paleisti iš naujo, kad jis sėkmingai veiktų. Švietimo centro projektas pasirodė Rusijos Federacijos prezidento įsakymu, o mokykla čia „tobulina įgūdžius“sėkmingai ir perspektyviai važiuojantiems vaikams, atvykstantiems į Sočį 21 dienai. Tikrai nėra žinoma, ar yra kokių nors prognozių, kaip viešnagė „Sirius“paveiks mūsų šalies BVP ateityje. Jau gerai, kad talentingi vaikai patvirtins savo statusą ir tikrai sulauks daugiau dėmesio.
Mokyklos pastato erdvės planavimo sprendimas atsirado atsižvelgiant į daugelį programos sąlygų. Šiai didelei „spurgai“su įvairaus dydžio langais įvairiaspalviuose rėmuose buvo svarbu teisingai apskaičiuoti ir pasirinkti permatomas struktūras.
Tarptautinė privati mokykla Letove netoli Maskvos atsirado Rusijos verslininko, filantropo, „Rusagro“įmonių grupės savininko Vadimo Moshkovičiaus iniciatyva. Ji taip pat skirta gabiems vaikams, ištisam miesteliui. O taip pat - neišvengiamų pokyčių mokyklos statybose mūsų šalyje pranašas.
Siekdama sukurti naują švietimo aplinkos standartą, KB Strelka sukūrė miestelio funkcinį-erdvinį modelį, techninius uždavinius ir surengė architektūrinį konkursą. Nugalėtoją - olandų biurą „Atelier Pro“- jo koncepciją įgyvendino generalinis dizaineris - biuras „Atrium“. Pasak projekto „Strelka“projektavimo biure dirbusios Rosalijos Tarnovetskajos, „buvo galima suderinti pasaulinius švietimo aplinkos standartus su Rusijos statybos standartais“.
Tiesą sakant, norint suprasti, koks svarbus yra „dokavimas“, be kita ko, reikia žinoti apie Europos ir Amerikos mokslininkų tyrimus apie akademinių rezultatų ir BVP santykį.
Pasak Rosalijos, „Letovo“projektavimo sąlygos buvo parengtos remiantis pasaulio mokyklų architektūros tyrimu, ypatingas dėmesys buvo skiriamas apšvietimo reikalavimams - veiksniui, kuris daro didžiausią įtaką apšvietimui. fizinis ir psichinis studentų komfortas. Dizaineriai atsižvelgė į tai, kad natūrali minkšta išsklaidyta šviesa mokykloje sukuria patogesnę atmosferą, stoglangiai leidžia tolygiau apšviesti dideliame patalpų gylyje, o tai užtikrina energijos vartojimo efektyvumą ir sumažina eksploatavimo išlaidas. Pastato ypatumas yra centrinis atriumas - pagrindinė mokyklos renginių zona. Remiantis Suomijos patirtimi, atriume derinamos valgyklos ir aktų salės funkcijos, kurios, viena vertus, leidžia sutaupyti kvadratinių metrų mokykloje, kita vertus, sukurti įdomią architektūrą ir naudoti aukštos kokybės apdailos medžiagos. Be to, centrinė viešoji erdvė padeda orientuotis pastate, mokykla nebėra koridorių labirintas.
Rosalia paaiškina: „Šiandien vaikai klasėje ne tik įgyja žinių kaip„ gyvenimo rezervą “, bet ir ugdo įgūdžius mokytis. Tam ugdymas tampa labiau individualizuotas, mokiniai kartu vykdo projektus, lavina savo socialinius įgūdžius, iš asmeninės patirties mokosi, kaip veikia sistemos, o mokyklos erdvė turėtų palaikyti šiuos procesus. Taigi naujose Europos mokyklose jie daro skirtingų dydžių langus toje pačioje klasėje, o tai leidžia vaikui parodyti, kad gyvenime tuos pačius dalykus galima išdėstyti kitaip “.
Žemutiniame Novgorode, Aukštutinės Pečoros rajone, „School-800“pastate bus skirtingi langai. Pastatas pietvakariniame šlaite, nukreiptas į Volgos pusę, bus pastatytas miesto jubiliejaus proga. Dideli langai ten ne tik skirtingi, bet ir apsaugoti lamelėmis. O komforto valdymo sistema yra išdėstyta pagal „išmaniųjų namų“principą - jutikliai ir monitoriai yra viename valdymo centre.
Skirtingi gali būti ne tik langai, bet ir patys mokyklos pastatai, edukacinė aplinka, pastatyta daugiafunkciškumo principu, leidžianti skirtingus elgesio scenarijus. Nepriklausomai nuo mokyklos vietos ir dydžio. Svarbiausia, kad šios erdvės suteiktų šviesos ir gaivumo pojūtį.
