Apskritasis stalas pavadinimu „Strelka, MARSH, VSHU: švietimo sričių sankirtos“buvo surengtas vykdant aukštosios urbanistikos mokyklos absolventų magistro darbų parodos „Miestas:“dalį. Maskvos architektūros ir miesto erdvės vadybos magistrantūros programų kuratoriai susitiko aptarti miesto planavimo švietimo plėtros pagrindų ir perspektyvų. Edukacinės programos „Strelka“direktorius Jurijus Grigoryanas, Aukštosios ekonomikos mokyklos dekanas Aleksandras Vysokovskis ir MARSH profesorius Oskaras Mamleevas atsakė į žurnalo „Project Russia“vyriausiojo redaktoriaus Aleksejaus Muratovo, kuris buvo apskritojo stalo moderatorius, klausimus..
Ši diskusija tapo ne tik prasmingu talentingų specialistų pokalbiu, bet ir apmąstymų akimirka: nuskambėjo atsakymai į klausimus: „Ką mes visi (ir ne kiekvienas atskirai) darome?“. ir "Kur mes einame?" Pranešėjai aptarė išduodamų diplomų vertę ir švietimo teikiamus pranašumus, studentų motyvaciją, socialinį kapitalą tarp alma mater sienų, švietimo veiklos politinį spalvą ir galimas architektūrinės bei urbanistinės sistemos pokyčių perspektyvas.
Istorija apie programas klostėsi tarsi spirale: keli būreliai - ir visos trys švietimo įstaigos buvo visiškai žiūrovų matomos. Strelka turėjo tris absolventus, aukštoji ekonomikos mokykla - vieną, o pirmieji MARSH absolventai diplomus gaus tik kitais metais. Valstybinį ir tarptautinį diplomą turinčių programų atstovai, taip pat turintys savo pažymėjimą, akcentuoja akcentus įvairiai. Aleksandras Vysokovskis supažindina „miesto planuotoją“su specialybių sąrašu, Jurijus Grigoryanas kalba apie neinstitucinės skverbimosi į profesiją galimybę, o Oskaras Mamleevas atskleidžia naujojo baro, kurį nustato šiuolaikiniai pasaulio švietimo standartai, prasmę (ypač Londono Metropoliteno universiteto standartas).
Viena vertus, visos trys mokyklos priklauso vienai sričiai, kita vertus, tarp jų yra nubrėžtos aiškios ribos, todėl nėra konkurencijos. Bakalaurams-architektams, norintiems patobulinti savo įgūdžius, mokamos Maskvos architektūros mokyklos durys yra atidarytos. Tie, kurie save laiko tarpdisciplininėje aplinkoje planuotoju ir (arba) klasikiniu tyrėju, kviečiami į urbanistikos magistrantūros mokyklą, kurioje galite mokytis ir biudžetinėse, ir mokamose vietose. Strelkos institutas, kaip pažymėjo Jurijus Grigoryanas, „medžioja brandesnius studentus“: tiems, kurie yra pasirengę dirbti už tradicinės sistemos ribų, dalyvauti žiniasklaidos projektuose ir „iškristi“iš akademinės sistemos.
„Persikvalifikavimo“problema, kurią priminė Aleksejus Muratovas, yra ta, kad Vakaruose dėl daugelio priežasčių sunku įdarbinti tuos, kurie mokėsi ilgą laiką - nei Strelka, nei MARSH, nei VSU nėra gąsdinami. Visi įsitikinę, kad yra ir bus paklausa švietimui. Oskaras Mamleevas mokyklos misiją mato tradiciškai: gilinant mokinių žinias. Tačiau požiūris į patį mokymą yra kokybiškai kitoks: studentas nebėra žinių „konteineris“, mokymas yra struktūrizuotas taip, kad mokytojas yra jų „vertėjas“, o studentas yra „paieškos variklis“. Aleksandro Vysokovskio pagrindinė magistro programos vertė „Miestų erdvinės raidos valdymas“kryptimi yra specialiosios optikos formavimas: studentai, įvaldydami specialius įrankius, mokosi pamatyti profesines problemas skirtingais lygmenimis - iki smulkmenų ir Iš arti. Atsižvelgiant į studentų grupių sudėtį, kyla lygiagrečių užduočių: architektai - mokyti rašyti, o geografai ir sociologai - projektuoti mąstymą.
Sutraukusi dvejų metų programą į vienerius metus, „Strelka“pirmuosius šešis mėnesius stengiasi pašalinti savo studentų švietimo spragas, ypatingą dėmesį skirdama bendravimo technikos mokymui, o antroji metų pusė skirta projektams veikla. Visa tai suteikia studentui galimybę pasiekti kokybiškai naują lygį, kuris leidžia kompetentingai laviruoti tarptautinėje profesinėje aplinkoje. Vienas pagrindinių „Strelka“tikslų yra mokyti kritinio mąstymo.
Svarbus motyvacijos klausimas MARSH sprendžiamas savaime: visi pretendentai moka už mokslą, ir šis momentas pasirodo esąs lemiamas. Aukštojoje ekonomikos mokykloje, kur yra ir nemokamų vietų, dekanui tenka varžytis dėl studentų dėmesio mokymuisi su studentų darbdaviais. Jis paaiškina, kad dirbdamas mokaisi geriausiai, bet dažnai toje srityje, kur jie moko „senuoju būdu“, todėl svarbu mokiniams perteikti dalykų esmę. Strelka išmoko atrinkti motyvuotus studentus bandymų ir klaidų būdu, nes nėra jokios finansinės paskatos: jie mokosi nemokamai ir gauna stipendiją.
Pasitikėjimas profesine integracija nėra paskutinis taškas renkantis universitetą. MARSH ir VSHU patyrę specialistai yra kviečiami į paskaitas ir seminarus, be to, VSHU studentai gali dalyvauti dėstytojų projektinėje veikloje. „Strelka“turi keturias platformas, skirtas socialiniam kapitalui kurti: švietimo, leidybos, dizaino ir tyrimų.
Prie išėjimo kiekvienas naujai nukaldintas specialistas gali laisvai pasirinkti tai, kas jam labiausiai patinka: projektinė veikla, konsultavimas ar darbas valstybinėse įstaigose - atsiradusi bazė bet kuriuo atveju padės realizuotis. Be to, tarptautinio diplominių darbų konkurso „Archiprix“Rusijos skyrius turėtų padėti architektams ir urbanistams realizuotis: be paties konkurso, jo vadovas Oscaras Mamleevas planuoja vesti meistriškumo kursus ir paskaitų programas regioniniuose architektūros universitetuose, dalyvaujant pirmaujančių Rusijos ir užsienio specialistų, taip pat kviečia studentus į Maskvą vasaros mokykloms ir kitoms edukacinėms veikloms. Profesorius Mamleevas apie šią iniciatyvą plačiau kalbėjo interviu Archi.ru.
Su pilna apskritojo stalo versija galite susipažinti žiūrėdami vaizdo įrašą:
