Apie tai, kaip studentai dirbo atskleidę siūlomą temą „Vaikystės teritorija“
- sako studijos vadovas
Narine Tyutcheva:
„Mūsų semestro metodinis tikslas buvo suprasti, kaip emocijas ar pojūčius galima įforminti ir paversti architektūra. Ryškiausiai iliustruojant šį procesą buvo pasirinkta tema „Vaikystės teritorija“, kurioje buvo galvojama ne tik apie darželius ir žaidimų aikšteles, bet ir apie tai, ar mūsų miestas yra tinkamas vaikams jame gyventi, ir ar vaikas kartu su tėvais šiame mieste gali jaustis gana patogiai ir saugiai. Šioje situacijoje vaikų miesto suvokimas yra tik kriterijus, reikliausias įvertinimas, lakmuso popierėlis, reaguojantis į gerovę ar nepalankią aplinką.
Studentams buvo pasiūlyta keletas pratimų, kurie turėjo sukelti emocijas. Toliau reikėjo nustatyti sau svarbiausią kryptį, kuri nuoširdžiai paliestų ir domintų studentą, o tada iliustruokite jų patirtį projekto pasiūlyme. Pagrindinė užduotis buvo sugalvoti įkvepiantį objektą, kuris sukurtų teigiamą ir humanišką aplinką savyje ir aplink save, paveikdamas visą miesto erdvę kaip visumą. Tiesą sakant, tai yra neįtikėtino sudėtingumo užduotis. Kai pasiūliau studentams už sprendimą, aš pats neturėjau paruošto atsakymo. Ir tai iš esmės skiriasi nuo tradicinės mokymo programos ir mokymo metodikos, kai yra gerai žinoma, ką ir kaip reikėtų sukurti pagaliau. Čia pradinių duomenų praktiškai nebuvo, o pradėti reikėjo nuo žvilgsnio į save.
Temos pasirinkimas buvo pavojingas, kažkuriuo metu abejojau, ar mokiniai patys sugebės rasti įdomių temų, nes net man tai buvo labai sunki užduotis. Norėdamas būti saugus, aš paruošiau keletą saugos galimybių, keletą atsarginių idėjų. Nė vieno iš jų nereikėjo! Tai man labiausiai patiko. Studentams buvo labai įdomu tyrinėti šią temą, vyko nuolat karštos diskusijos, visi dirbo su dideliu entuziazmu. Ir galų gale, man atrodo, viskas pavyko. Bet kokiu atveju, visos sąvokos buvo labai asmeniškos, ir kiekvienas sau padarė kažkokį atradimą, įsiskverbė į būties sritį, į kurią dar niekada nebuvo prasiskverbęs. Be to, dėl aplinkybių, įgūdžių ir gebėjimų kiekvienas galėjo plėtoti savo idėją vienokiu ar kitokiu laipsniu. Studentai pasiūlė įvairiausių atsakymų į iškeltą klausimą: nuo didelių miesto planavimo koncepcijų, rekonstrukcijos ir restauravimo iki labai mažų objektų, kurie slepia gilią prasmę ir kartais sukelia dar stipresnes emocijas nei dideli miesto projektai.
Manau, kad svarbiausia, kas mums pavyko, yra tai: studentai įgijo unikalų įgūdį atrasti kažką naujo savyje ir pasaulyje, ne kurti antrinius, skolintus daiktus, bet puoselėti idėją nuo pradžios iki galo. Tai yra pirmas žingsnis ieškant savo architektūros, savo požiūrio į pasaulį ir formuojant savo asmeninį kūrybinį parašą. Keli projektai, mano manymu, pasirodė puikiai - su tvirta idėja, pristatymu ir labai išsamia miesto aplinkos studija “.
Žemiau mes skelbiame projektus, kuriuos Narine Tyutcheva pažymėjo kaip sėkmingiausius.
Miesto komuna. Autorius: Anastasija Weinberg
Anastasia Weinberg „vaikystės teritorija“pasirinko apleistą namų kvartalą mažoje Sukharevskaya aikštėje. Pagrindinė projekto idėja yra idealaus pasaulio, egzistuojančio pagal vaikystės dėsnius, sukūrimas, atviros miesto komunos formavimas. Vienas iš gaisro labai nukentėjusių pastatų, pagal autoriaus planą, turėtų tapti per miesto erdve, sujungsiančia kvartalo kiemą su Sodo žiedu. Apgriuvusio, sudegusio pastato viduje siūloma sukurti vertikalią miesto aikštę ir kartu - pagrindinę viešąją komunos vietą. Jame vyks edukaciniai ir kūrybiniai užsiėmimai bei paskaitos vaikams ir suaugusiems, taip pat biblioteka, dirbtuvės ir kt.
Siūloma griuvėsius pritaikyti tokiam naudojimui pastatant pleišto formos pastolius ir įstiklinimus, kurie sudaro visas vidaus patalpas ir atviras terasas. Tai yra iš anksto pagamintos konstrukcijos, kurias galima išmontuoti taip greitai, kaip jas galima pastatyti. Tačiau jie yra šilti ir skirti naudoti ištisus metus.
Underpass portalas. Autorius: Valerija Samovič
Pagrindinis įrankis, padedantis vaikams žaisti, yra vaizduotė. Pažįstamiausios miesto dalys - arkos, siauros gatvelės, kiemai, statybvietės, garažai - gali tapti pagrindinėmis vaiko žaidimų aikštelėmis. Savo projektu Valerija Samovič bandė surasti tuos miesto fragmentus, kurie kelia didžiausią vaikų susidomėjimą, ir galiausiai apsigyveno požeminėse perėjose, susijusiose su paslaptingu portalu į pasakų pasaulį.
Kaip konkretus pavyzdys buvo pasirinktas perėjimas tarp dviejų didelių miesto parkų - Muzeono ir Gorkio parko. Ši teritorija yra persotinta funkcijomis: bendradarbiavimas, paskaitos, sporto centras, observatorija, knygynas, parodos, mugės ir kt. Tačiau kelias čia veikia kaip spraga, priešiška ir nesaugi erdvė. Projekte siūloma teikti pirmenybę pėsčiųjų eismui, išplėsti ir pratęsti perėją, sujungiant ją su Krymo tiltu. Pirmasis perėjos lygis virsta miesto aikšte, žemiau yra dirbtuvės vaikams. Be to, nustatomas tam tikras judėjimo per įvairius „portalus“modelis, kuris tampa pagrindiniu žaidimo scenarijumi.
Vaikų pasaulio labirintas. Autorius: Julija Andreičenko
„Vaikystės teritorija“Julijos Andreičenko projekte yra išlikusiose „Vaikų pasaulio“sienose Pušechnaya gatvėje. Atsižvelgiant į tai, kad pastatas yra architektūros paminklas, sienos išlieka praktiškai nepažeistos, kai kurios pertvarkos veikia tik vidinius fasadus. Autorius mano, kad pagrindinė jo užduotis yra išsaugoti vietos dvasią, atkurti jos gyvąją atmosferą. Tačiau pastato struktūra labai keičiasi. Sienos tampa riba tarp tikrovės ir vaikystės teritorijos. Už „tvirtovės sienos“yra žalias vidinis kiemas, kurį supa amfiteatras, kurio pakopas galima naudoti kaip žaidimų ar tribūnos vietą. Pačiose sienose yra parlamentas, turgavietė, daug dirbtuvių, viešoji biblioteka, erdvės nuošalumui ir eksperimentams. Viršuje, tvirtovės sienos perimetru, buvo pasiūlyta užvesti geležinkelį, kuriuo nuolat važiuos šviesus vaikų traukinys.
Vasaros rezidencijos ir miesto kiemo simbiozė. Autorius: Maria Kartseva
Projektas paremtas asmeniniais prisiminimais iš autorės vaikystės. Pagrindinės Marijos Kartsevos vaikystės teritorijos buvo dacha, veikusi kaip viena milžiniška žaidimų aikštelė, ir miesto kiemas, kuris buvo mažesnio masto ir griežtai apsiribojo gyvenamaisiais pastatais. Todėl Marija pasiūlė sujungti abi teritorijas. Dachos kaimo erdvė su savo aiškia struktūra buvo suskaidyta į keletą tinklelių: nuo mažiausio, šešių šimtų kvadratinių metrų skalėje, iki kelių, pagrindinių orientyrų ir vaizdinio aprėpties ribų. Visi šie tinkleliai, įmontuoti į vidinio kiemo struktūrą, kur tik namai ir želdiniai saugomi kaip konstantos, sudaro naują žaidimų erdvę. Iš čia išvežami visi automobiliai, numatomas takų ir aikščių asfaltavimas, teritorijos sutvarkymas ir sutvarkymas. Medžiai sodinami palei kiemo perimetrą, sukuriant natūralaus saugumo sieną. Be to, vidiniame kieme atsiranda sodai, krūmai ir augalai, tradiciniai vasarnamiams. Taip pat kiemas yra prisotintas įvairių objektų - yra sporto ir žaidimų aikštelės, laipiojimo siena, dirbtinis kalnas, dviračių takai, dirbtuvės, bokštai, laiptai, balandinė ir kt.
„Imaginarium“. Autorius: Julija Arnautova
Julija Arnautova sukūrė įsivaizduojamo projekto projektą - paprastą ir kartu paslaptingą erdvę, verčiančią žmones kurti savo nepaprastą įsivaizduojamą pasaulį. „Imaginarium“nėra pririštas prie konkrečios vietos. Ją galima pastatyti bet kur: parke, darželyje, mokykloje, kieme ar net biure. Jis neturi amžiaus apribojimų. Struktūriškai imaginariumas yra didelė spiralė, kurios viduje galite vaikščioti kaip labirintas. Žiedu užsidariusi spiralė suformuoja uždarą uždarą erdvę savyje. Tačiau atsižvelgiant į ypatingą visų spyruoklių lankstumą, jo vietą ir matmenis galima keisti atsižvelgiant į poreikius.
Vaizduoklio užpildymas yra pagrįstas keturiomis pagrindinėmis vaizduotę skatinančiomis sąvokomis: mąstymu, suvokimu, emocijomis ir intuicija. Autorius siūlo įvairius objekto naudojimo scenarijus, įskaitant kaip parodos erdvę.
