Metų ataskaitinė paroda yra naujas įvykis MARCH architektūros mokyklai, nors ji, žinoma, tęsia ir plėtoja praėjusių metų mokyklos penkmečio ekspozicijos šiuolaikinio meno muziejuje Petrovkoje idėjas. Dabar paroda yra įsikūrusi tiesiai KOVO mokykloje, dviejuose kambariuose koridoriaus šonuose, tačiau koridorius buvo apgyvendintas nuotraukomis ir teiginiais, skirtais atskleisti mokyklos filosofiją ir jos požiūrį į ugdymą. Tai yra trys komponentai - bakalaurai dešinėje, meistrai kairėje ir koridorius su „pagrindiniais principais“viduryje. Beje, šiais metais baigė pirmieji bakalaurai, kai kurie iš jų pateko į magistratą, todėl dabar MARSH pagaliau patvirtino savo, kaip visos ciklo, mokymo įstaigos statusą.
Paroda, be abejo, panaši į praėjusių metų požiūrį, nes MARSH požiūris į mokymą nepasikeitė. Studentai gilinasi į poeziją, pradedant paprasta poezija ir baigiant visko pasaulyje: šešėlio, formos, siužeto, daikto, kasdienio gyvenimo, rutinos poetika. Pirmaisiais metais bakalaurai visiškai nedirba su kompiuteriu, visas darbas atliekamas rankiniu būdu. Antroji pirmakursių užduotis 2018 m. Buvo sukurti „Objekto trouvés“instaliaciją, neišleidžiant nė vieno rublio, priebalsį turint vienam eilėraščiui. Buvo incidentų, kažkas ką nors išsitempė iš kaimyninės teritorijos, turėjo tai grąžinti; be vamzdžių, įskaitant nutekamuosius vamzdžius, be abejo, tai nebuvo be, bet yra ir dviračio gabalas bei kopėčios su minkštomis sėdynėmis. Apskritai aišku, iš ko auga šiukšlės. Tada autorius kartu su savo tema turėjo išsirinkti tinkamą miesto fragmentą ir ten perskaityti savo eilėraštį: ant sienos projektuojami įrašai sukuria, jei ne per daug atidžiai klausosi, murminantį foną, dirbdami bakalauro salės atmosferai.. Tačiau galite persijungti ir klausytis. Pirmoji pirmakursių užduotis buvo permąstyti namų apyvokos daiktus ir suteikti jiems naują gyvenimą.
Žinoma, paroda nėra panaši į įprastas studentų darbų parodas. Čia nėra ypatingai planšetinių kompiuterių, o virš lentelių kabantys paveikslėliai labiau iliustruoja ir pateikia pavadinimus, o ne tarnauja kaip „visas pristatymas“. Ant stalų išdėstyti išdėstymai ne visada tiksliai atitinka viršutinį pakabinimą, verčiantį į miestus - tiek fragmentų, tiek skirtingo masto ir medžiagos išdėstymų. Todėl geriausias parodos suvokimo būdas yra ekskursija, kur viskas daugiau ar mažiau paaiškinta.
Vykdomos ekskursijos
ketvirtadieniais.
Tačiau alternatyva yra albumai, skirti projektams ant stalų. Jie yra gana išsamūs, įdomūs skaityti, jų yra daugiau, nei telpa ant planšetinių kompiuterių, taip pat yra gana daug poetiškų, abstrakčių, netiesiogiai susijusių su projektu, užpildančių jį gilumu. Tyrimai, literatūros sąrašas, analogijos; pasakojimai apie save ir kitus. Albumai pakaitomis - arba, tiksliau, jie maišosi, - su aplankų knygomis, darbo dienoraščiais, kuriuos studentai saugo visus metus: čia yra piešiniai, užrašai, kartais paskaitų užrašai ir apžvalgos apie juos, privalomas leitmotyvas yra pranešimas apie pristatymą ir projekto kritika procese. Ką rekomenduota pakeisti projekte, kartais kodėl. Visi šie tekstai provokuoja likti ilgam, be jų parodą galima praeiti per 15 minučių, tačiau nieko nėra ypač suprantama. Praėjusių metų parodoje buvo dienoraščių originalai, čia dažniau leidžiami dienoraščiai, spausdinimas įvairus, padengtas popierius kaitaliojamas su atsekamuoju popieriumi ir pan. Visa tai taip pat yra ne trivialių pateikimo būdų, tokių kaip Peterio Zumthoro maketai bienalėje, enciklopedija - tiek „popieriui“, tiek maketams: pagaminti iš molio, gipso, medžio, audinio popieriaus, vielos … tada mažiau, kai kurie didžiuliai maketai, prie kurių studentai dirbo kartu, tiesiog netiko. Dėl to skaitykite - neskaitykite, neklausykite - neklausykite ekskursijų, o įspūdis išlieka mirgantis, ne galutinis, palieka nesusipratimo jausmą - na, kaip ir beveik bet kokia gera poezija. Raginimai grįžti - suprasti, ir galima manyti, kad šis poveikis nėra atsitiktinis, bet gana apskaičiuotas ir formuojamas visų pirma pagal metodą.
Mokyklos metodika, kuri bus aptarta toliau komentaruose, be abejo, smarkiai skiriasi nuo rusų architektūros mokyklų - pirmiausia „nereikalingų“žinių ir jausmų verte, kuri studentams įskiepijama kaip viena pagrindinių savybių. Tiesą sakant, ši paroda skiriasi nuo praėjusių metų tuo, kad čia, be pagrindinio meninio komponento, išsamiau - nors, kaip jau minėta, šiek tiek mirgančiu ritmu - parodomas mokymosi procesas, nubrėžtos užduotys ir jų seka. Iš eilėraščių ir daiktų pirmakursiai pereina į iškilmes - alegorinius namus, atspindinčius kasdienį ritualą. Dažnas mėgstamiausias yra ilga laiptų piramidė, panaši į XIX amžiaus fotoaparato rankovę, skirta užmigimo ritualui. Atlikdami ketvirtąją, paskutinę užduotį, studentai, santykinai kalbėdami, pakeitė asmenybę ir suprojektavo namus vieni kitiems, remdamiesi tuo, ką sužinojo apie savo bendražygius, ypač dirbdami iškilmes. Visi namai sąlyginai yra Basmanny rajone, o modelių medžiagos turėjo atitikti siūlomo namo medžiagas.
Pastebima, kad čia pirmakursiai tam tikru mastu yra pagrindiniai - nes, matyt, jie skirti įvadinėms, „purtantiems“sąmonės technikas. Tai nereiškia, kad likusioms dalims skiriama mažiau dėmesio, tiesiog istorijos tampa vis sudėtingesnės. Kas yra, tarkime, trečiojo bakalauro kurso ežiai ir lapės, kurie pirmąjį semestrą ieškojo vienos pagrindinės idėjos Naugarduke, piešė, fotografavo ir stebėjo, o paskui ją atskleidė, bet jau Maskvoje. Arba gipsinis miesto tuštumos atspindys. Arba rekonstruojant Sukharevką be bokšto, bet su pasažu per gatvę. Nikolajaus Belousovo meistriškumo dirbtuvės „Minimum“buvo, kas nenuostabu, buvo medienos: čia yra krosnelė, „tolimas“namas ant ilgų kojų, pritvirtintas prie traktatų. Jevgenijaus Asos dirbtuvėse buvo nagrinėjamas materialumas kaip toks - čia pasirodo burbuliukams skirtas projektas, o veikiantis modelis, tarp portfelio istorijų, sulankstytas kaip plytos iš pačių autorių duonos, kurią kepa autoriai: „kas penkta eilė yra sviestu patepta“. Jameso O'Brieno ir Josepho van der Steeno studija buvo skirta būsto mieste reiškiniui - joje atsirado benamių gyvenamųjų namų projektas, pastatytas į XIX amžiaus angaro rėmus šalia Kursko geležinkelio stoties, tačiau neužpildau jos visiškai.
Žodžiu, projektus galima studijuoti ir suskaičiuoti, nors ir ne visus, tačiau jie yra „paskendę“procese - visą laiką pasiklysti skaitant kai kurias istorijas, rašant, žiūrint į nuotraukas. Visur užrašai „ačiū, kad nelietei modelių“dedami ne veltui - aš labai noriu jį paliesti, net atrodo, kad tau buvo atimta kažkas rimto, neleidžiant jų liesti. Bet yra albumų, knygų, garsų, tekstūrų, šešėlių, sąmoningai lipdytų formų, medžiagų - ne veltui jie vadino „šou“, tai nėra reportažinė ir perrinktinė ekspozicija.
Paroda veiks iki liepos 30 d. Žemiau yra architektų ir mokytojų komentarai.
Repinas Evgenija
Architektūros daktaras, SamSTU Inovatyvaus dizaino katedros profesorius
„Kelios pastabos apie ataskaitinę metinę parodą„ Kovo_2018 “
Kasmetinė ataskaitinė paroda KOVAS yra laimė, kurios neturėtų praleisti niekas, ypač visų meninių krypčių studentai. Tačiau ši paroda yra savarankiškas reiškinys ir be jokių edukacinių kontekstų. Fenomenologinė minties mokykla buvo gražiai įkūnyta Rusijoje. Tai labai europietiška ir labai rusiška paroda. Viena vertus, tai siūlo visišką kokybę iki mažiausių projektų ir ekspozicijų detalių bei aukšto intelekto laipsnio, kita vertus, visa tai daroma iš sunkiai suvokiamo ir skausmingai pažįstamo „mūsų“. Prie šios kriptos reikia ateiti ilgai, galbūt ne vieną kartą (perskaitykite labai rekomenduojamas aiškinamąsias pastabas) ir pasinerti į prasmes ir grožį. Apie ką ši architektūra? Tai apie tave.
Tačiau architektūros studentams iš kitų universitetų čia būti labai rizikinga, nes kultūrinė, profesinė MARSH spraga yra tokia didžiulė, kad tai jau atrodo neįveikiama. Nors MARSH lėtai, bet nuspėjamai klestėjo kaip reiškinys švietimo kraštovaizdyje, kitos rusų mokyklos vis labiau degradavo dėl daugybės veiksnių (ir tai yra specialios analizės objektas), ir puiku, kad yra veidrodis. Universitetų ir regionų vadovybė turėtų siųsti savo dėstytojų delegacijas čia atvirai gynybai, jei jie nenori galutinai atstumti architektūros fakultetų ir dėl to miestų aplinkos. Tačiau tradiciškai architektūrinis išsilavinimas buvo elitinis, nes jis, be gero techninio pasirengimo, reikalauja ir plataus kultūrinio išsilavinimo, intelektinės veiklos gebėjimo. KOVAS grąžina šį statusą profesijai ir elgiasi teisingai “. ***
Sergejus Mišinas
architektas (pagal pareigas FB):
„Keli ketinimai MARSH studentų darbuose man atrodė artimi ir svarbūs.
Pirmoji yra mintis, kad architektūra nebėra vertinama kaip atskira disciplina, o kaip bendro kultūrinio peizažo dalis: poezija, muzika, literatūra, tapyba, filosofija. Kaip buvo Renesanso laikais. Ir tai, matyt, yra vienintelis šansas šiai profesijai išlikti, prisotinus sulčių iš bendro kultūros medžio ir atidavus savo sultis bendram kultūriniam organizmui. Toks keitimasis fiziologiniais skysčiais. Žinoma, tai įpareigoja architektą, regis, nieko vertą pareigą būti daug išsilavinusiu nei jis yra dabar. Žinokite dar ką nors, išskyrus BIM ir žiogą, taisykles, mazgus ir medžiagas. Mums reikia nereikalingų, nereikalingų, pašalinių žinių.
Antrasis - jausmingumas. Jausmingumas nėra seksualumo prasme, nors ir šia prasme. Juslumas - tai sugebėjimas reaguoti, rezonuoti ir analizuoti šiuos asmeninius rezonansus, o vėliau juos kažkaip materializuoti. Plačiąja prasme ši mokykla moko apmąstymo įgūdžių, kad ir ką šis žodis tau reikštų. Užfiksuokite pasaulio signalus, tęstinumo triukšmus ir vibracijas. Būk ausis, nervas, kartais net žaizda. Kaip poezija gali būti nervas ir žaizda. Tokia jausmingumo ugdymo ir derinimo mokykla. Tai jokiu būdu nepanaikina grynai amatų žinių ir įgūdžių, tačiau matome, kaip jų tampa vis mažiau ir mažiau, dabar tik pusiau aklai nemato architektūros kaip amato nykimo.
Trečia: suvokimas, kad projektas nėra galutinis tikslas. Tikslas - tyrimas, kasimas, skaldymas, mėginių ėmimas burna, kvapas, akis, nuolatinis to, kas buvo priimta, peržiūra. Sprendimo suradimo proceso taisymas. Kaip ir romane, pagrindinis dalykas yra ne epilogas, o pats romanas; muzikos kūrinyje ne kadencija ar coda, o pats kūrinys; kaip pagrindinis dalykas gyvenime yra ne jo rezultatas, ne dėžutė su įsakymais ir garbės pažymėjimais, o pats gyvenimas, kalė. Taigi projektas yra tik galutinė visos kompozicijos dalis, į kurią įeina pirmieji įspūdžiai, pirmieji prisilietimai ir pirmieji eskizai. Štai kodėl prie galutinio maketo pridedami sąsiuviniai ir tyrimų dienoraščiai, kas įprastoje praktikoje patenka į krepšelį, tačiau čia jam teikiama beveik prioritetinė svarba “. ***
Bakalauro laipsnis 1 metai
Mokytojai: Sara Levy, Anna Kiparis, Andrey Fomichev, Anna Shevchenko, Artem Polsky, Natalia Kuzmina, Maria Serova.
Tema: Nemokamas seminaras
Mokymų rezultatas buvo ne tiek projektas, kiek architektūros formavimo procesas, pagrįstas kasdienio gyvenimo analize, sandūroje su kitomis disciplinomis: urbanistika, antropologija, žurnalistika. Mokyme dalyvavo atitinkami specialistai.
Antrojo projekto tema: Poetinio atsako objektas
Užduotis: į objektą integruoti vieną iš septynių šiuolaikinių poetų eilėraščių reikėjo rasti daiktą, pasirinkti tam tikrą miesto tašką ir perskaityti eilėraštį. Rezultatas buvo vaizdo spektaklis - vaizdo įrašas su eilėraščio atlikimu.
Trečiojo projekto tema: Ceremonija
Reikėjo mokytis ir apmąstyti kasdienį ritualą, pavyzdžiui, užmigimo ritualą, ir rasti jam architektūrinę formą. Modelis turėjo būti pastatytas iš tos pačios medžiagos, iš kurios buvo suprojektuotas namas.
Ketvirtojo projekto tema: 42
Čia kiekvienas studentas tapo savo klasės draugo klientu. Kiekvienas studentas, remdamasis savo „kliento“ritualo aprašymu, Basmanny rajone sukūrė gyvenamąjį pastatą. Stebuklingasis numeris 42 yra paimtas iš „Autostopininko galaktikos vadovo“, kurį sukūrė Douglasas Adamsas.
2 metų bakalauras
Mokytojai: Nadezhda Korbut-Smirnova, Antonas Petukhovas, Maria Kurkova, Daria Gerasimova, Antonas Timofejevas
Tema: Arkadija
Antrųjų studijų metų tikslas yra dirbti su miesto audiniu. Arcadia pavadinimas atspindi rojaus, palaimos ir tyrumo įkūnijančios vietos idėją. Kelios grupės pirmiausia, remdamosi idealiomis idėjomis, suprojektavo vietas mieste, o parengusios bendrą planą, kiekviena gavo namo projektą, o jo vieta buvo nustatyta dirbant su audiniu, o funkcija buvo pateikta atsitiktinai.
Bakalauro laipsnis 3.1
Mokytojai: Kirilas Assas, Antonas Gorlenko, Jurijus Palminas
Tema: Naugardas
„Žaidimas“remiasi poeto Archilocho linija: „Lapė žino daug paslapčių, o ežiukas yra vienas, bet pats svarbiausias“. Pirmąjį semestrą studentai buvo „ežiukai“ir studijavo architektūrinę detalę, nuvykę į Novgorodą, tada jo pagrindu sukūrė savo. Antrąjį semestrą jie tapo „lapėmis“ir aplinkybes pavertė dizaino įrankiu.
Bakalauras 3.2
Mokytojai: Rubenas Arakelyanas, Evgenija Bakeeva
Tema: Periferija mieste
Studentai tyrė pažeistas miesto vietas ir apibrėžė periferiją.
Meistras 1 spyruoklė
Mokytojai: Nikolajus Belousovas, Svetlana Vasiljeva
Tema: Minimali
Minimalus ir maksimalus buvo vertinami kaip du profesionalūs architektūros principai. Reikėjo suprojektuoti viešbutį 50 žmonių Astašove, Kostromos regione, šalia unikalaus XIX amžiaus bokšto, kuris įkūnija absoliučią maksimumą. Priešingai, viešbučio projektas turėjo būti absoliutus minimumas. Kiekvienas studentas pats nustatė, kas jam yra minimumas ir kaip jį pastatyti į aplinką.
Magistro 1 ruduo
Mokytojai: Grigorijus Guryanovas, Daria Zaiceva, Denisas Čistovas
Tema: Kraštovaizdžio atnaujinimas
Studija atsigręžė į pamestus peizažus, ypač į Stroginskajos užliejimą, ir bandė grąžinti miestui apleistą peizažą. Studentų projektai - tai bandymas įveikti teritorijos ir asmens susvetimėjimą.
Magistro 1 ruduo
Mokytojai: Sergejus Gikalo, Aleksandras Kuptsovas, Marija Tyulkanova
Tema: Miesto pabėgimas
Seminaro metu buvo suprojektuota MARSH vasaros rezidencija Nikola-Lenivets meno parke. Rezultatas buvo ne tik kiekvieno mokinio projektai, bet ir kruopščiai apgalvotas mokyklos egzistavimo scenarijus.
Meistras 1 spyruoklė
Mokytojai: Ksenia Kharitonova, Aleksandras Ryabsky, Daria Zaitseva
Tema: Jūsų erdvė
Pirmąjį pusmetį studentai turėjo apmąstyti savo erdvės idėją. Rezultatas - 10-12 žodžių „Istorija apie save“ir „Asmeninis architektūros žodynas“. Antrajame semestre studentai sukūrė projektą savo klasės draugui, norėdami tuo pačiu pasijusti autoriumi ir klientu.
Meistras 2.2
Mokytojai: Jamesas O'Brienas, Josephas van der Steenas, Michailas Mikadze, Oyatas Shukurovas
Tema: Namų ontologija
Remdamiesi renovacijos programa, mokiniai tyrinėjo skirtingas vietas posovietinėje erdvėje ir bandė atsakyti į klausimą, koks dabar yra gyvenimas mieste ir koks jis bus ateityje.
Meistras 2.2
Mokytojai: Evgenijus Assas, Igoris Chirkinas
Tema: reikšmingumo permąstymas
Studentai atliko tyrimus, kuriuose buvo nagrinėjamos medžiagų fizinės savybės, medžiagos poetika ir išskirtiniai pastatai iš skirtingų epochų, kuriuose medžiagos vaidmuo yra ypač svarbus. Tada visi išsirinko medžiagą, parengė statybų programą, kurios tipologija atitinka pasirinktą medžiagą, ir pagal jo autoriaus manifestą padarė projektą.
Parodos kuratorius - architektas Antonas Timofejevas.
Grafinis dizainas - Anna Horash.
Pagrindinis parodos partneris yra „L1Group“.
