Šiais metais KOVAS kartu su Architektūros asociacija rengia savo vasaros mokyklą - į Maskvą atvyksta lankančios mokyklos AA migrantų dirbtuvės. Vasaros kursai vadinasi „Transformacijų laboratorija“ir yra skirti Šabolovkai, apie tai jau pasakojo mūsų kuratoriai Yaroslavas Kovalchukas ir Alexandra Chechetkina.
Šia proga į Maskvą atvyko AA mokyklos vizitacijos direktorius Christopheris Pearce'as; jis skaitė paskaitą Maskvos arkoje. Pokalbyje su Julija Andreichenko programos vadovas pasakojo apie Alexandros Chechetkinos projekto pasirinkimo priežastis, lankančios mokyklos istoriją, naujas architektūrinio ugdymo tendencijas, AA mokyklos prioritetus ir ypatumus.
vaizdo įrašas iš Christopherio Pearce'o Maskvos paskaitos (anglų kalba):
Archi.ru:
Jūs baigėte „Virginia Tech“ir įgijote daktaro laipsnįnuoarchitektūros teorija Edinburgo universitete. Kaip atsidūrėte A. A
Christopheris Pierce'as:
- Tai gana ilga istorija. Studijavau stebėtinai liberaliame ir visiems atvirame „Virginia Tech“, kur per A. A. spausdintą žiniasklaidą sužinojau vardus Zaha Hadid ir Daniel Libeskind. Hadido [Planetos architektūra] ir „Libeskind“[kameriniai darbai] darbai padarė neišdildomą įspūdį mano trapiam dvidešimties metų protui, todėl iškart po studijų sudėjau portfolio ir išsiunčiau į Libeskind.
Taigi atsidūriau Milane, kur Danielis man užsiminė, kad vis tiek turėčiau mokytis (juokiasi), rašyti diplominį darbą. Jo patarimas nuvedė mane į Edinburgo universitetą, kur pradėjau migraciją visoje JK, iš Liverpulio į Vestminsterį, ir iš ten patekau į Architektūros asociaciją.
Šis kelias yra spontaniškų, bet kartu ir lemtingų įvykių serija. Viena iš svarbiausių figūrų yra Davidas Greenas iš „Arcigram“, kurį sutikome Virdžinijoje, kur jis mokė iškart po A. A.. Vėl susitikome Vestminsteryje, kur parašiau diplominį darbą, ir jis tęsė savo akademinę veiklą, ir ten aš jam pasakojau apie savo ketinimus eiti į Architektūros asociaciją. Ir čia prasidėjo linksmybės. Tuo metu Brett Steele buvo ką tik perėmęs A. A direktoriaus pareigas. Dariau viską, kad jam pasimatytume: rašiau, skambinau, siunčiau faksus - viskas buvo kaip žirniai prie sienos, bet netrukus jie pasidavė, susisiekė su manimi ir paprašė ateiti trumpai papasakoti Brettui apie mano ketinimus. Per 30 minučių aš stovėjau ant AA slenksčio Bedfordo aikštėje. Brettas turėjo laiko apribojimų ir aš turėjau sutalpinti dviejų valandų pristatymą į 10 minučių. Jis su dideliu susidomėjimu manęs klausė, sakė, kad susisieks su manimi po poros savaičių, o ką tu galvoji? Nei atsakymo, nei labo, laukiau 6 ilgas savaites, kol galiausiai man paskambino. (Juokiasi) Juokingiausia yra tai, kad negaliu tau nesakyti, kada, norėdama užimti šias pareigas, turėjau sutvarkyti porą formalumų, pateikti savo gyvenimo aprašymą asmeniniam Bretto asistentui Philipui, kurį aš visą šį laiką vargino. Jis šypsojosi ir prašė mandagiai niekada, daugiau niekada nieko jam nebesiųsti. Nuo to laiko praėjo 11 metų. Svarbu suprasti, kad A. A. nesamdo žmonių akademiniams mokslams; jūs pirmiausia pradedate studijoje, o tada einate karjeros laiptais. Per pusantrų metų, kai vadovavau savo studijai, kurią, beje, ir toliau darau su dideliu malonumu, Brettas man pasiūlė lankomos mokyklos direktoriaus postą.
Sklando gandai, kad jūs norite užimti Brettą Steele'ą kaip A. A. direktorių, ar taip?
- Niekada! Be jokio kuklumo pasakysiu, kad Brettas man pavydi: aš skrendu po pasaulį, susitinku su nuostabiais žmonėmis, vadovauju studijai, atlieku privačią praktiką. Niekada nesiimsiu režisieriaus vaidmens: tai velniškas darbas, reikalaujantis daug pastangų. Brettas yra politikas, nors šiuo žodžiu galima apibūdinti bet kurios mokyklos vadovą, aš stengiuosi atsiriboti nuo šių rūpesčių. Jam stebėtinai sekasi tai, ką jis daro, ir aš nei ieškau, nei ieškau pozicijų, kurios pagal apibrėžimą yra toli nuo kūrybinio proceso. Mano politikos neigimas susiformavo vaikystėje, nes mano tėvas dirbo su Richardu Nixonu ir iš tikrųjų visa tai mylėjo …
INJus drąsiai galima vadinti teoretiku ir mokytoju, bet ar turėjote praktinės patirties?
- Architektūros praktika yra labai svarbi mano gyvenimo dalis. Padirbėjęs „Libeskind“, nuvykau į SOM, o iš ten - į kitą milžiną „Heery“, tačiau jau 16 metų su AA kolega Christopheriu Matthewsu ir aš vadovaujame bendram projektui - netinkama architektūra. Mes projektuojame mažus objektus, pavyzdžiui, neseniai Kopenhagoje atidarytas naujas „NOMA“restoranas, dabar mes statome restoraną „Metropolitan Wharf“, Londono širdyje. Darbas A. A. ir mano teoriniai pagrindai padėjo man tobulėti kaip profesionalui. Turiu pasakyti, kad mano gyvenime nebuvo daug teorijos - kritiškesnių straipsnių. Esu labai dėkinga Cynthie Davidson, „The Log“Niujorke vyriausiajai redaktorei, už galimybę išsakyti savo mintis.
Mano nuomone, gebėjimas rašyti architektui yra labai svarbus, nors, tiesą sakant, labai nedaugelis gali juo naudotis. Žodžio žinojimas yra kūrybinės išraiškos forma, kuri niekuo nenusileidžia savo svarba paveikslui ar piešiniui. Galbūt todėl ėmiausi disertacijos, kuri užtruko apie 5 metus, per kurią, turėdamas lengvą mano mokslinio patarėjo Boydo White'o pasiūlymą, turėjau įsisavinti 8 George Orwell tomus, kad bent ką nors suprasčiau pats. Tai beprotiška, bet tuo pačiu metu vienintelis būdas išmokti rašyti aiškiai, glaustai ir efektyviai. Kai pirmą kartą pradėjau doktorantūrą, mano sakiniai buvo per ilgi, kiekvienas buvo valgomojo stalo dydis, o dabar jie yra tokie trumpi, kad bijau dėti kablelį. (Juokiasi)
Jūs pradėjote dėstyti A. A. 2007 m. Nepavyko INmes galime jums papasakoti daugiau apie jūsų studiją, kaip veikia mokymosi procesas ir į ką atkreipiate dėmesį irtyrimai?
- Daugelyje architektūros mokyklų tema ir tipologija nustatoma iš anksto. Mes smurtaujame prieš apgalvotą dizainą: studentas neturi žinoti, kur veda jo tyrimai. Pagrindinis tikslas, kurį mes su kolega Chrisu išsikėlėme savo studentams, yra išmokti sintetinti architektūrą ne trivialiausiu būdu. Mokymosi laikas yra laikas eksperimentuoti ir laužyti modelius.
Jau metus mes bendradarbiaujame su restoranu NOMA Kopenhagoje, šis bendradarbiavimas mums atrodo labai vaisingas, nes pagrindinis dalykas bet kuriame kūrybiniame procese yra profesionalus įsitraukimas, o šie žmonės mėgsta tai, ką daro. Mūsų programa remiasi hipoteze, kad architektūrą galima sukurti permąstant kepimo procesą - ar tai būtų mėsos skerdimas, ar dehidracija, ar fermentacija, ar pelėsių auginimas.
Studentui suteikiama galimybė rinktis vaisius, daržoves, uogas ar riešutus, o ilgai tyrinėdamas ir išanalizavęs objekto savybes, jis suprojektuoja didelio masto architektūrinį objektą. Galbūt kai kuriems mūsų metodai atrodys bauginantys, tačiau, mano nuomone, jie suteikia vietos kūrybinėms interpretacijoms, išlaisvinantiems protą, sutelkiant dėmesį į procesą, įrodantį, kad gražių, bet nepagrįstų piešinių dizainas užmiršo.
Kodėl AA visais įmanomais būdais stengiasi išvengti valstybinio universiteto statuso?
- Šiuo metu A. A. neketina visais būdais įgyti universiteto statuso, tačiau Dievas žino tik tai, kas bus po 15 ar net 50 metų. Architektūros asociacija yra privati mokykla, veikianti savarankiškai komerciniais pagrindais, mūsų programa prieštarauja visuotinai pripažintai, mūsų studentai atvyksta iš viso pasaulio. Visi žino, kas yra A. A., bet mes niekada nebuvome savarankiška organizacija. Nesant universiteto statuso, esame priversti nuolat išlaikyti atestaciją, mūsų diplomus akredituoja Atvirasis universitetas, kuris daugeliu atžvilgių destabilizuoja darbą. Atsižvelgiant į vyriausybės vykdomą politiką griežtinti studentų ir darbo vizų išdavimo taisykles ir ne tik, mūsų laukia sunki užduotis - gauti JK vyriausybės leidimą skirti bakalauro ir magistro laipsnius, oficialiai nelaikomi universitetu. Tik šis žingsnis leis mums sustiprinti savo pozicijas, pajusti šimtaprocentinį pasitikėjimą ateitimi ir tapti tikrai nepriklausomais.
AA yra daugelio sėkmingų pasaulinės klasės architektų alma mater, tuo pačiu ir apieprieČia mokantis reikia ne tik nepaprasto kūrybiškumo, bet ir įspūdingos finansinės paramos. Šioje sąskaitojeeYra daug prieštaringųeniy. Kaip apibūdintumėte A. A. studentą?
- Yra išankstinis nusistatymas, kad mūsų studentas yra „turtingesnis“, nusipirkęs bilietą į gyvenimą. Bet, pirma, mūsų programa nėra skirta visiems dantims, antra, mokymo kaina yra daug mažesnė nei daugelyje Amerikos ar Didžiosios Britanijos universitetų. Neneigiu: yra tokių, kurie veikia dėl prestižo - maždaug penktadalis. Bet mes vertiname ne žmones, o architektūrą. Kiekvienais metais mes prarandame mokinius: tuos, kurie neteikia pirmenybės teisingai, kurie nėra pakankamai efektyvūs ir motyvuoti, kurie neatitinka mokyklos reikalavimų. Svarbu suprasti, kad daugumai A. A. studijų yra svajonė, ir mes neketiname atsisakyti talentingų stojančiųjų. Mes teikiame stipendijas ir stipendijas. Kolega kolegos stipendijoje kartą pasakė, kad vieno mano studento, vienų geriausių kurso, tėvų metinės pajamos buvo 18 000 svarų, o tai yra lygiai metų išlaidos AA. Tai yra, jie atidavė beveik visus pinigus už jos mokslą. Tėvai suteikė jai galimybę čia patekti, o ji tuo pasinaudojo, dirbdama kaip jautis, įrodydama, kad yra verta. Ir šis pavyzdys toli gražu nėra vienintelis.
Kokia yra globalaus ir vietinio santykis? Juk jūsų studentai atvyksta iš viso pasauliolplanetos kovos, yra tam tikra persvara pasaulio atžvilgiu, kurią išprovokuoja politinėirkokia mokykla? Ar galime kalbėti apie „tarptautinio AA stiliaus“atsiradimą, ar jūs nekeliate sau tokių užduočių, bandote atskleisti kiekvieną atskiraiapiesti?
- Šiais metais turime 91% užsienio studentų, kas savaime yra nesuprantama. Tarp jų yra ir smurtaujančių kosmopolitų, apsėstas globalumo temos, ir tų, kurie niekada nepaliko savo gimtosios šalies ir yra labai prisirišę prie savo šaknų. Neįmanoma visiems įtikti, tačiau mes pasirenkame pasirinkimą: pavyzdžiui, bakalauro programoje - 30 studijų, magistrantūroje - 10. Kiekviena paliečia įvairias temas, kurios liečiasi su skirtingais kultūriniais ir politiniais kontekstais.. Yra nuostabi istorija apie du mūsų poruotus studentus, vieną iš Izraelio, kitą iš Irano. Tai buvo nuostabus tandemas savo jėgomis, bet Dievai - kai kalbėjo apie politiką, visi pasislėpė kampuose (juokiasi). Mano nuomone, tai yra geriausias A. A. dalykas - kai žmonės su skirtingais mąstymo ir kultūriniais pagrindais dirba kartu, kurdami kažką nuostabaus, naujo.
Be to, yra daugybė požiūrio į projektavimo procesą. Štai kodėl savo darbe mes nuolat eksperimentuojame, peržiūrime ir papildome savo programą. Esame atviri viskam, kas nauja. Ir mes ne vieni, Bartletto architektūros mokykla, Karališkasis meno koledžas taip pat siūlo naują architektūrinio ugdymo formatą, kurio pagrindas yra mokytojo - studento sąvokų ištrynimas. Mes esame kolegos, bendrininkai. Ir aš manau, kad didele dalimi daugelis siekia šio kolektyvinio eksperimentavimo patirties.
Ar galite pasakyti, kad AA yra savotiškas akademinio ugdymo tendencijų rengėjas? Jūs apiedjie pirmieji reaguoja į pasaulio tendencijas architektūros, teorijos ir kt.apieprograminė įranga, grafinė kalba, išskyrus tai, kad Jeilio universitetas gali konkuruoti c jums už šį titulą
- Kažkas panašaus; pirmą kartą pradėjęs eiti pareigas buvau be išankstinių nusistatymų ir neįsivaizdavau, su kuo susidursiu. Prisimenu dieną, kai įėjau į pagrindinę salę, užpildytą iki galo, kur vyko studijų pristatymas, kuriame kiekvienas iš lyderių nušvietė savo temą. Aš taip bijojau, kad nusprendžiau nežiūrėti į savo kolegas, kad nelyginčiau savęs su kitais, tačiau vieną iš kalbų sukabinau, nes buvau kitas, todėl jie atsikėlė, prisistatė, parodė 5 minučių filmą ir kairėje, po to sekė mano eilė, su antidiluviniu „Power Point“pristatymu, aš išėjau, nugalėjau koncepciją, padėkojau visiems susirinkusiems ir išėjau į pensiją suvirškinti savo pralaimėjimo (nesvarbu)
Mūsų darbe kiekvienas mokytojas labai gerbia tai, ką daro jo kolegos. Niekas nesikiša į kitų žmonių darbą, tačiau tuo pat metu mes atvirai kalbame vieni kitiems apie trūkumus. Svarbu, kad kai pas A. A. ateis kažkas naujo, visi mielai jam padėtų suformuoti programą, kuri turėtų atitikti bendrą mokyklos lygį.
Kartą aš buvau dalyvavęs Aureli mokinių gynyboje ir, žiūrėdamas į dešimto kvadrato planą, buvau pasirengęs pralieti nuobodulio ašaras (juokiasi). Bet jei rimtai, aš labai gerbiu jo požiūrį į architektūrą ir teoriją. Prieš kelerius metus, kai Aureli dar buvo kviestinis dėstytojas, dieną prieš mane jis komisijai pateikė savo programą. Vėliau, jau gindamasi, žiuri atkreipė dėmesį į nuostabų grafinių nuorodų panašumą, nors, nepaisant tam tikro skonio ir požiūrio sutapimo, mes esame visiškai skirtingi. Štai kodėl kiekvienų metų pabaigoje baigiamojoje parodoje matote įvairius portfelius, pristatančius įvairiausias architektūrines idėjas, suformuluotas vadovaujant įvairiausiems vadovams.
Mokykla didžiuojasi absolventais, ypač tais, kurie pasiekė sėkmės. Ar ten buvo slpriearbatos, kada gėdėtės dėl savo aplaidžių studentų?
- Pirmiausia aš suvokiu mokymąsi kaip partnerystę, bendradarbiavimą, kai studento indėlis yra proporcingas mano paties darbo svarbai. Toks bendradarbiavimas ar jo nebuvimas nereiškia, kad ilgainiui studentas negalės rasti savo kelio. Ir mane nuvilia vienintelis dalykas, kai studentas nėra visavertis proceso dalyvis. Laimei, taip nutinka retai. Jis turi būti motyvuotas. Tačiau tuo pačiu metu kalbame apie devyniolikos, dvidešimties metų jaunuolius, kurie yra pačioje kelio pradžioje. Ir jei jau studijuojantis žmogus supranta, kad architektūra nėra jo, aš su didele pagarba priimu jo poziciją, gyvenime yra daug daugiau įdomių dalykų (juokiasi). Iš visos širdies pareiškiu, kad ne visiems lemta tapti architektais.
Kasmet susiduriu su dvidešimčia nusivylimų ir tai sakau pačia pozityviausia prasme. Nes niekas, nesvarbu, talentingiausias, geriausias kurso studentas, neatneša savo projekto taip, kad jį būtų galima pripažinti galutiniu. Ir, ko gero, būtent šį neišsamumą, kuris yra neatsiejama mūsų profesijos dalis, suvokiu labai skaudžiai, kartais net aštriau nei tie, kurie sukūrė šiuos projektus.
Nė viena mokykla negali garantuoti sėkmingos karjeros baigus studijas. Gyvenimas yra sunkus. Kažkas sugebės apversti pasaulį aukštyn kojomis, kažkas bus vidutinis dizaineris, kažkas apskritai atsisakys šio blogo darbo. Kai buvau jaunas, būčiau nužudęs visus ir visus, kurie nėra taip užsidegę profesija, kaip aš, tačiau bręsdamas supratau, kad vertinant kitų žmonių talentus ir sugebėjimus reikia būti tolerantiškesniems. Gali būti, kad tėvystės patirtis mane taip paveikė, nes mano paties sūnus yra paprastas vaikas, jis neturi nepaprasto proto, beveik neišlaiko testų, bet man jis turi talentą ieškoti, būdamas 14 metų geriausias kompanionas.
Labai gerbiu tai, kad mūsų mokykloje mes nesudarome reitingo, yra tik sėkmingas / nesėkmingas, o tai leidžia mums pateikti objektyviausią įvertinimą, kuriame vidutinis studentas prilyginamas geriausiems kurso mokiniams. Kiekvienas, baigęs mūsų programą, nepaisant rezultato, nusipelno pagarbos.
Ar galėtumėte papasakoti apie programą Vlanko mokyklą? Per hem yra pagrindinė šios programos idėja? Ar tai kažkoks A. A. populiarinimas?
- Lankomoji mokykla savo darbą pradėjo prieš 10 metų, tuo metu tai buvo tik keli tarptautiniai seminarai, ir, tiesą pasakius, programos tada buvo pernelyg kolonijinio pobūdžio, o tai neatitiko mokyklos politikos ir blogai paveikė jos reputaciją. Taigi pirmasis šios programos tikslas yra mokytis iš mūsų kolegų iš viso pasaulio, perimti jų patirtį, nuolat permąstant ir papildant savo pačių darbą. Nes neįmanoma būti liberalia ir atvira viskam, kas yra tarp keturių sienų Bedfordo aikštėje, institucija. Vaizdžiai tariant, mes atveriame duris ne tik sau, bet ir sau, leisdami kiekvienam susipažinti su mūsų mokymo metodais.
Kaip pasirenkate programos direktorių Vlanko mokyklą?
- Na, aš tikrai neturiu žemėlapio su vėliavomis (juokiasi). Mes nesilaikome jokios strategijos - mes pasirenkame programą. Turiu tam tikrų idėjų, kurias bandau įgyvendinti, pavyzdžiui, ilgą laiką bandžiau įvaldyti naujas teritorijas ir nuvykti į Afriką, net susisiekiau su Deividu Adjaye, norėjau susitikti su juo ir kitais žymiais žemyno veikėjais, aptarti galimybę surengti seminarą. Tačiau daugeliu atvejų pasiūlymai pateikiami iš išorės, mano skaičiavimais, per pastaruosius metus sulaukėme daugiau nei 300 paraiškų iš viso pasaulio. Mano pareiga yra sutvarkyti viską, ką matau, atrinkti geriausius, kurie atitinka ne tik lygį, bet ir mokyklos dvasią. Tuo pačiu metu reikia žinoti, kaip bus organizuojamas visas procesas, nes mokyklos lankymas yra trumpalaikė, efektyvi programa, tai nėra mokslo metai ar semestras.
Pagal kokius kriterijus pasirenkate temas? Kaip ir kodėl pasirinkote išankstinįdAleksandros Čečetkinos pozicija?
- Tik AA darbuotojas ar buvęs studentas, susipažinęs su mūsų ugdymo metodu, gali tapti programos direktoriumi. Tai daugiau pasitikėjimo nei statuso klausimas, bet ne tik. Reikalinga daugybė asmeninių savybių, visų pirma mes kalbame apie susidomėjusį, universalų asmenį, nes šis darbas reiškia ne tik intelektinį įsitraukimą ir pasinėrimą į kontekstą, bet ir puikių organizacinių įgūdžių buvimą. Lankomoji mokykla veikia savo materialia baze, nepriklausoma nuo mokyklos, šiuo atžvilgiu mes pasirenkame temas ne tik dėl mokyklos metodikos atitikimo ir aktualumo, bet ir remdamiesi materialiu saugumu, savo išlaidų grąža - finansine ir intelektine. Mes nekeliame sau uždirbti pinigų, mes nekalbame apie pelną, tačiau neketiname pereiti į neigiamą pusę. Šį klausimą reikia kruopščiai išanalizuoti ir ištirti iš mūsų pusės.
Aleksandros pasiūlymas mane pirmiausia domino tuo, kad mes dar neturėjome sėkmingos programos Maskvoje, ir tema man pasirodė patraukli, nes kultūrinio ir istorinio architektūros permąstymo praktikoje, teritorijos pertvarkymo klausimai, kurie yra svarbūs miesto kontekste. Antra, atkreipiau dėmesį į šio pasiūlymo unikalumą, palyginti su kitais. Tuo pačiu metu pateikiau keletą komentarų, paprašiau pataisymų ir viską atsiunčiau raštu, nes daugelis gali kalbėti, tačiau, būkime atviri, ne visi gali pereiti nuo žodžių prie darbų. Laimei, Aleksandros uolumo ir atsidavimo galima tik pavydėti. Aš visai nenustebau, kad jai pavyko pritraukti ARUP kaip rėmėją ir intelektualinę partnerę, tokia turi būti programos direktorė!
Kaip ir kodėl nusprendėte bendradarbiauti su LMU dukra MARCH mokykla? Kaip jūs, AA, reaguojate?irAr kalbėjote apie tai, kas vyko LMU, visus šiuos streikus, Roberto Malio išvykimą?
Dar kartą dėkoju Aleksandrai, būtent ji pasiūlė KOVO mokyklą ir subūrė puikią komandą. Mūsų darbas grindžiamas pasitikėjimu, ir tai visaip pateisina, nebuvo nė vieno atvejo, kai galėčiau abejoti savo pasirinkimu.
Vieną dalyką, kurį galiu pasakyti apie Robertą Malą, yra tai, kad tai mums gerai pasiteisino, nes jis dabar yra A. A. patikėtinių tarybos narys. Aš labai mažai žinau apie tai, kas vyksta Metropolitene, net sakyčiau, stengiuosi nežinoti, kaip sakiau anksčiau, stengiuosi laikytis atokiau nuo visų politinių nesantaikų, ypač jei jos nėra tiesiogiai susijusios su manimi.
AA - skėčio prekės ženklas, įskaitant institutą, barą, parduotuvę, žurnalus: AA failai ir AA namų žurnalai, jūs netgi projektuojate knygas architektams … Tai nenuostabu, kad daugelis šiuolaikinių institucijų propaguoja panašią politiką (Strelka, MOMA). Kokia priežastis? Ar negalite būti tiesiog gera įstaiga?
- Ir man atrodo, kad to nepakanka, jei norite konkuruoti pasaulio lygiu. Neįmanoma įsivaizduoti bent vienos didelės institucijos, kuri eitų į pasaulinį lygmenį ir neskatintų tokios politikos - manau, kad tai ne tik Didžiojoje Britanijoje, bet ir visame pasaulyje. Būtent šis aspektas yra pagrindinis skirtumas tarp AA ir daugelio mokyklų, nors ir pasaulinės reputacijos, tačiau vietinių. Tiesą sakant, tai yra vienas iš karščiausių diskusinių klausimų pastaraisiais metais. Bet sutinku, kad yra didelė rizika, kad viskas, ką išvardinai, atkreips daugiau dėmesio į save, nei mūsų pagrindinė veikla, tai yra švietimas. Apskritai aš labai skaudžiai žiūriu į įvairiausius architektūros prekės ženklus, visai neseniai pralaimėjau konkurse, dėl tokių trūkumo, pralaimėdamas pagarsėjusiam Bjarke Ingelsui. (Juokiasi)
Ar pasauliniam kontekstui reikalingos vietinės mokyklos?
- Žinoma, yra daugybė išskirtinių vietinių mokyklų, kurių tapatybė ir politinės pažiūros nusipelno pagarbos, pavyzdžiui, Rodo salos dizaino mokykla arba nuostabios Kinijos mokyklos, kurių produktas yra toks išskirtinis, kad jo negalima palyginti su tuo, kas likusioje mokykloje. pasaulis daro … Tačiau tuo pačiu metu dėmesys vietiniam atima galimybę visiškai konkuruoti visuotinio globalumo kontekste. Štai kodėl aš dirbu A. A., kur yra didžiulė vertė ir įžvalga apie tai, kas vyksta pasaulinėje architektūros arenoje.
Kiekvienais metais vyksta mokyklos sienos AA projekto paroda, leidai dažyti, skendėtipriepjauti, beveik atstatyti istorinį pastatą. Ar šis faktas yra kažkoks „prapieprofesinė padėtis “?
- Vargu ar galime konkuruoti su tuo, kaip jiems sekasi kasmetinė paroda Bartlette ar Londono universiteto koledže - jie investuoja daug daugiau pinigų. Viską darome tiesiogine prasme ant kelių, per 10 dienų, beveik nemokamai. Manau, kad būtent čia jūs matote A. A. savo geriausia, galbūt nuoširdžiausia šviesa, nes visi sprendimai priimami kartu. Tiesa ta, kad kiekvieną kartą mes bandome rasti tikslią liniją to, kas leistina, diktuoja istorinis pastato kontekstas. Išspausime iš savęs maksimumą. Taigi, pavyzdžiui, Bedfordo aikštėje buvo padarytas paviljonas, o viena iš laiptinių buvo skirta garsaus keramikos menininko Tony Kumello parodai. 3–4 parodos savaitėms pas mus ateina apie du tūkstančiai lankytojų, kuriems įdomu pamatyti, kaip mes gyvename ir ką darome. Galbūt visus metus dirbome būtent dėl šio renginio, kurio pagalba galime tinkamai įvertinti visą atliktą darbą.
– Visai neseniai architektų bendruomenę sukrėtė žinia apie Zaha Hadid mirtį. aš prisidėsiunuoAš priimu A. A. kaip šeimą, todėl man atrodo labai svarbu perteikti jūsų laikysenąirreakcija į šią nelemtą naujieną
- Buvau Paryžiuje, parduotuvėje, kai man parašė apie tai, kas nutiko, manau, kad tos dienos niekada nepamiršiu. Zaha buvo labai svarbi AA dalis, arši mūsų požiūrio į švietimą šalininkė, turėjo savo ypatingą įtaką, be to, ji buvo mokyklos įkūnijimas ta prasme, kad jai pavyko save realizuoti, padauginant tai, ką davė Architektūros asociacija ją. Ji visada grįžo pasidalinti savo patirtimi. Dėka jos indėlio į architektūrinį diskursą mokykla įgijo šlovę, daugelis pas mus ateina tikėdamiesi pakartoti savo sėkmę.
A. A. nebuvo nė vieno žmogaus, kuris liktų abejingas. Brettas mokyklos tinklalapyje parašė savotišką rekviemą, tai buvo mūsų pareiga.
Anądien diskutavome, kad turime ką nors padaryti jos garbei, tačiau, kaip ir bet kurioje šeimoje, mums reikia šiek tiek laiko, kad galėtume įveikti tai, kas nutiko. Mokykla turi rasti savo teisingą būdą parodyti savo pagarbą. Mes nenorime, kad mūsų reakcija būtų suvokiama kaip viešųjų ryšių kampanija. Tegul jie sako: tegul kiekvienas daro savo reikalą, kuria filmus apie Zachą, daro ką nori. Mes, savo ruožtu, bandysime rasti teisingą ir prasmingą būdą atpažinti didžiulį jos poveikį mokyklai ir garsinti žmogaus, kuris labai prisidėjo prie to, ką dabar vadiname architektūra, karjerą.
