Mokyklos „Ateities taškas“pastatas, baigtas statyti ir užsakytas 2020 m. Vasario mėn. Irkutske, pastatytas pagal Danijos biuro „Cebra“konsorciumo architektūrinę koncepciją ir Rusijos UNK projektą, laimėjusį tarptautinį konkursą. 2015 m. [CEBRA konsorciumo vadovas, UNK projektuoja savo kolegas rusus, kraštovaizdžio architektus Vega Landskab, inžinierius Niras].
Mokyklos projektas yra labai skambus, idėjos visapusiškai progresyvios: šiuolaikiniai ugdymo metodai, jokia atranka pagal galimybes - bus imamasi tų, kurie kreipiasi pirmiausia - ir 15% įvaikintų vaikų, įskaitant specialiųjų poreikių turinčius vaikus, kurių šeimos [didelės vadinamų profesionalių tėvų šeimos, - maždaug Red.] Gyvens kotedžų bendruomenėje, pastatytoje šalia mokyklos pastato: „pirmą kartą Rusijoje mokyklos programoje bus įtrauktos ir socialinės adaptacijos elementai“. Trumpai tariant, pagal planą „Ateities taškas“turėtų suteikti geriausią nelaimingiesiems: modernus švietimas, pagrįstas individualiu požiūriu ir dideliu prisitaikymo laipsniu, našlaičiams, gyvenantiems ne labiausiai klestinčiame Rusijos Federacijos regione..
Idėją apie progresyvią mokyklą su našlaičių integracija, kaip žinote, 2011 m. Išsakė Tina Kandelaki, ji taip pat tapo projekto iniciatorė, kurios plėtrą Irkutske paaiškina socialinė padėtis regione. 2017 m. Irkutsko srityje našlaičių buvo daugiau nei kituose Rusijos Federacijos regionuose, dabar statistika gerėja, tačiau ne labai greitai. Projektas buvo „paskelbtas“2013 m., Tuo pačiu metu buvo pradėta kurti programa. Pasak Tinos Kandelaki, „Rusijai šis projektas yra tarsi„ Google “būstinės projektavimas Amerikai“.
Pagrindinis ateitis „Ateities taške“turėtų būti nemokama, net šeimos kotedžuose, kaip pabrėžia organizatoriai, nemokės nuomos, o tik „komunalinės“. Visa tai yra be vyriausybės finansavimo, nes mokykla yra visiškai privatus labdaros projektas: tiek komplekso statybą, tiek paramą tolesniam jos funkcionavimui perėmė fondas „Naujieji namai“, kilęs iš Irkutsko srities Alberto Avdolyano. Pastato statyba kainavo 6 milijardus rublių. Pirmieji mokslo metai „Ateities taške“prasidėjo 2020 m. Rugsėjo 1 d., Paraiškos buvo renkamos balandžio mėnesį. Mokykla palaiko visą ugdymo ciklą nuo darželio iki vidurinės mokyklos ir, atsižvelgiant į visą programos progresyvumą, atitinka Rusijos Federacijos standartus - tiek švietimo, tiek statybų. Per trejus metus, iki 2023 m., Planuojama, kad bendras mokinių skaičius sieks 1022, iš jų apie 150 turėtų būti įvaikinti vaikai. Nameliai 20 šeimų.
Mokymų programą, taip pat mokytojų rengimą, parengė Švietimo sistemų plėtros centras"
Išmanioji mokykla “, centro vadovas Markas Satranas taip pat dalyvavo rengiant techninę architektūrinio konkurso specifikaciją, kurią parašė kartu su KB„ Strelka “.
„Kurdami architektūrinį projektą iškėlėme sau užduotį patį pastatą paversti edukacine priemone. Kolegoms iš Danijos architektų firmos CEBRA tai buvo įkvepiantis iššūkis. Bendrų dirbtuvių metu jie akimirksniu atsakė į prašymus, kartu su mumis parengė kasdienius ugdymo scenarijus suprojektuotoje erdvėje ir atitinkamai pakoregavo inžinerinius ir planavimo sprendimus.
Sunkiausia buvo pritaikyti architektūrines ir edukacines idėjas Procrusteano Rusijos normų lovoje. Itin reguliuojamame vaikų darželyje reikėjo atitverti atskirų grupių langelius ir sujungti juos su koridoriais, kad patenkintų išorinius reikalavimus, o tai prieštarauja visoms šiuolaikinėms tendencijoms. Likusiuose pastatuose buvo galima išsaugoti švietimo funkcijų prisotintą daugialypį ryšį ir viešąsias erdves, pritaikant jas pagal standartus.
Pastatas turėjo įkūnyti vienybės idėją, kuri yra pagrindinė labdaros socialiniam projektui, padėti vaikui rinktis, įkvėpti jį veikti, atspindėti augimą, išmokyti atsakingai valdyti erdvę ir ugdymą. Architektai pasiūlė atskirų pastatų ratą po vienijančia pastoge, kur vaikas, užaugęs, juda iš vieno pastato į kitą, o dienos maršrutą galima pasirinkti iš daugybės variantų. Rezultatas yra visiškas edukacinės idėjos atspindys architektūriniame ir erdviniame sprendime “.
Danijos architektų firma „CEBRA“, vadovavusi laimėjusiam konsorciumui, be kita ko, specializuojasi moderniuose mokyklų pastatuose, atitinkančiuose naujas švietimo koncepcijas, ar net, pasak pačių danų, kuriant erdves, kurios galėtų „mokyti pačios“.
Siūloma koncepcija, pagal jos autoriaus apibūdinimą, nebuvo pavaldi nei vienai, nei kitai programai, jau nekalbant apie kurią nors vieną edukacinę paradigmą, greičiau siekė vadovautis „mokymosi energija kaip tokia“. Pagrindinė idėja yra lankstumas ir įvairovė, o tarp daugybės skirtingų funkcijų yra „gravitacinė“trauka, „kaip tarp galaktikos žvaigždžių“, prisidedanti prie augimo ir vystymosi.
Visa tai gerai aprašyta
vaizdo įrašą
konkurso koncepcijos iš „Cebra“svetainės:
„Konkurso programa buvo siekiama rasti naują mokyklos tipą, pagrįstą šiuolaikinių tyrimų pedagogikos srityje žiniomis ir logika.
Tai pasiekėme per atpažįstamą architektūrą, turinčią tvirtą identitetą. Keli tūriai su dvišlaičiais stogais yra sugrupuoti į žiedą, išpjautą iš išorės ratu: tarsi keli atskiri pastatai būtų sujungti bendru stogu. Didelės karnizų angos, saugančios nuo saulės ir lietaus, leis naudoti išorinę erdvę skirtingais metų laikais. Be to, pagal mūsų planą klasių edukacinė programa turėtų būti tęsiama žiedo centro erdvėje, žaliame kieme-kiemelyje: ji turėtų tapti aktyvi, gyva ir prisotinta. Kita vertus, tylios kontempliatyvios klasės erdvės, subalansuojančios centro veiklą, yra sugrupuotos išilgai kontūro, pasinaudojant aplinkinių peizažų grožiu.
Mes suprantame, kad architektūra savaime yra mokymosi priemonė, ji gali skatinti mūsų gebėjimą mokytis. Aš raginu jus peržiūrėti elektroninę knygą WISE, kurią išleido CEBRA tyrimų grupė, ir mūsų jutikliais paremtą išmaniųjų mokyklų projektavimo technologiją „Common Sense“.
Apibendrindami Karsten Primdahl iš CEBRA žodžius, galime pasakyti, kad mokykla, visų pirma, vystosi iš vidaus, kaupdama mokymosi energiją, išpurškdama vaikų veiklą į kiemą, ieškodama švietimo proceso katalizatoriaus, ir sustingsta prieš aplinkinių peizažų grožis. Ir yra kuo pasigrožėti: vieta yra prie pietinės miesto sienos, netoli Cherguteevsky įlankos, už oro uosto ir už Solnechny rajono, kuris laikomas prestižiškiausiu mieste, tačiau skirtingai nei net Solnechny, čia yra šiek tiek toliau į pietus vyrauja ne penkiaaukščiai, o gyvenvietės … Taigi apylinkės yra akmeniniai namai šlaitiniais stogais, su kuriais pastebimai aidi zigzago formos mokyklos siluetas, taip įsiliejant į kontekstą.
„Primdal“paminėtų karnizų išleidimo angos yra palaikomos plonomis kolonomis - iš tikrųjų tai yra portikos, ir jos turi dvi užduotis: apsaugoti langus nuo tiesioginių saulės spindulių, kad nereikėtų papildomų žaliuzių ir užuolaidų, ir išvystyti maksimalų aktyvumą. ši erdvė, tarp tarp „vidaus“ir „išorės“„Saugoma nuo lietaus, bet atvira grynam orui. Daugelis iš mūsų iš vaikystės patirties žino, koks svarbus dalykas yra mokyklos kiemas, net vykdant bet kokį tipišką projektą, kurio mes tiesiog ten nesimokėme. Ir čia yra ir pereinamasis ryšys, kuris, be to, atkartoja švietimo istorijos klasikų idėjas, nes kaip mokė didieji antikos filosofai, stoikai ir peripatetikai? Pasivaikščiojimas grynu oru portiko pavėsyje.
Erdvės po kolonomis čia, matyt, nematomos išilgai išorinio ir vidinio kontūro, todėl mokykla atrodo kaip senovinis miestas, susibūręs į žiedą, arba kaip Europos kolegija, pastatyta aplink kiemą su galerijomis (čia mes prisimename ne Aristotelį, o bet Haris Poteris). Beje, skirtingai
„Skoltech Herzog“ir „De Meuron“, kur stačiakampių tūrių ir tų pačių kiemų šachmatų kaitaliojimas yra uždarytas griežta apvalia riba, čia visi kontūrai yra labai asimetriški, paliekant „orą“ir pabrėžiant panašumą į mini miestą. Klausiau CEBRA architektų apie panašumus su Herzog & de Meuron projektu - jie atsakė, kad „žvaigždės“šveicarų projektai yra žavūs, tačiau CEBRA koncepcija paremta jų pačių paieškomis, pradėtomis 2006 m. 2008 m., Be to, panašumas baigiasi apvaliu planu ir dvišlaičiais stogais, kitaip viskas yra kitaip.
-
priartinimas 1/5 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 2/5 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 3/5 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 4/5 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 5/5 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
Julijus Borisovas, UNK projektas
„Projektas yra labai sudėtingas ir masto, precedento neturintis Rusijai. Palyginti su Maskva, tai yra Horošškos ir Letovo lygio mokykla, tačiau Ateities taškas yra didesnis ir yra labai toli nuo sostinės, Irkutske. Todėl manau, kad labai teisinga, jog į darbą įsitraukė mūsų kolegos iš Danijos „CEBRA“, biuro, turinčio mokslinių tyrimų architektūros srityje patirtį, kuriančių naujas tendencijas švietimo srityje, kurių portfelis jau buvo įgyvendintas. šiuolaikinių mokyklų projektai. Mes dažnai skambindavome vienas kitam, aptardavome koncepciją; pagrindinė mintis priklauso danams, bet turiu pasakyti, ir mums pavyko ką nors pridėti. Šis darbas mus labai praturtino, suteikė naudingos patirties projektuojant mokyklos pastatus.
Pastato vaizdas sukurtas dviem pagrindinėmis temomis: kadangi svarbus projekto atspirties taškas buvo sukurti vietą, kurioje našlaičiams būtų patogu mokytis, apskritimas yra tam tikra siena, kuri turėtų veikti dėl saugumo. Šiems vaikams labai svarbu jaustis saugiems. Antroji idėja yra namas, taigi ir šlaitinių stogų kontūras; svarbu, kad vaikai mokyklą suvoktų kaip antrus namus.
Erdvinis modelis remiasi dviem pagrindinėmis naujojo švietimo modelio ypatybėmis: jis turi įdiegti žmonėms atsakomybę, visų pirma už save, savarankiškumą ir gebėjimą ugdyti save. Žmogus mokosi visą gyvenimą, šiuolaikinėje visuomenėje tai yra vis svarbiau, visą laiką būtina įsisavinti ką nors naujo, reikia vis daugiau žinių tarp platformų. Daugiafunkcionalumas ir lankstumas yra šiuolaikinio pasaulio pagrindas, ir mes tai numatėme šiuolaikinės mokyklos programoje. Net turime skirtingus langus, kažkur maži, kažkur dideli. Vaikai iškart mokomi gyventi, dirbti, mokytis, bendrauti sudėtingose erdvėse. Nemaža mokymų dalis vyksta ne pagal tradicinį modelį „mokytojas ir vaikai prie savo stalo“, bet kitaip, pavyzdžiui, žaismingai; vaikai mokosi ir moko vieni kitus net pertraukos metu.
Mes vertiname šį projektą ir įdėjome daug pastangų, kad toliau tobulindami ir priverstinai mažindami mokėtume tiek švietimo koncepciją, tiek ją grindžiančią kolegą iš Danijos “.
CEBRA ir UNK projekto kartu sukurtą koncepcijos pertvarkymą pirmiausia lėmė finansinė krizė: rublis krito, o pastatą, pasak architektų, teko sumažinti maždaug 20%, o pagrindiniai sunkumai buvo kad neįmanoma tiesiog paaukoti kažkokios dalies,tačiau į biudžeto optimizavimą reikėjo kreiptis visapusiškai, išlaikant viską, kas būtina. Kažkur teko pakeisti medžiagas. Ypatingas dėmesys buvo skirtas „sniego kišenėms“frontoninių stogų sinusuose. UNK projektas vykdė visą projektą nuo P etapo iki užbaigimo ir interjero, perėmė generalinio dizainerio funkcijas.
-
Image 
priartinimas 1/8 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 2/8 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 3/8 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 4/8 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 5/8 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 6/8 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 7/8 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 8/8 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
"Visa tai buvo labai sunku", - paaiškina Julijus Borisovas. - Be biudžeto mažinimo, reikėjo laikytis visų standartų, įskaitant seisminį pavojų iki 8 balų. Mokykla turi būti itin saugi. Mums padėjo patirtis ir buvimas biure įvairiuose skyriuose, pradedant inžinerija ir baigiant interjero dizainu “.
„Apskritai mūsų kolegos iš Rusijos buvo kuo lojalesni pradiniam projektui“, - sako Karstenas Primdahlis. - Galbūt, jei palygintume galutinį rezultatą su konkurencine koncepcija, kai kurie CEBRA dizaino sprendimai ir kai kurios estetinės subtilybės būtų įgyvendintos kitaip. Bet apskritai manau, kad rezultatas yra geras; atidžiau apžiūrėjęs, sakyčiau, kolonų ir stoglangių, spalvų, tekstūrų ir galutinių medžiagų sprendimas gali būti abejotinas. Matau, kad erdvinės organizavimo programa palaiko mokymosi veikloje principus, tačiau man sunku įvertinti programą išsamiu lygiu, nes nesu taip gerai susipažinęs su galutiniu projektu ir idėjomis, kurios galiausiai sudaro jo pagrindą.
Viena iš problemų buvo ta, kad reikėjo sujungti dviejų tipų mokyklas: naujas ir tradicines, laikantis pasenusių standartų; reikėjo laikytis kodo, kuris savaime reiškė neefektyvų erdvės naudojimą. Esu įsitikinęs, kad standartus reikia peržiūrėti ir atnaujinti, tai padarytų statybą ekonomiškesnę ir sumažintų pastato išlaikymo eksploatacijos išlaidas, todėl būtų naudinga daugiau lėšų patiems mokymams “, - pabrėžia architektas.
Mokyklos interjeras, kaip jau minėta, yra sukurtas remiantis lankstumo ir skirtingų erdvių derinimo idėja, pradedant tradicinėmis klasėmis, baigiant įvairiomis salėmis ir atriumu su daugybe suolų, kuri skirta bendravimui ir įvairiam laisvalaikio praleidimui. Originalaus projekto sunkumas ir tam tikras sausumas, beveik visiškai baltas ir vienspalvis, atgaivino įsiterpęs į teigiamą šviesiai žalią, oranžinę, sodrią geltoną spalvą.
„CEBRA koncepcijos interjeras buvo minimalistinis ir net asketiškas, pagrįstas neutralumu ir spalvų nebuvimu, kas nėra būdinga Rusijai. Tai, ką pridėjome, yra paremta viena iš komplekso idėjų - kad interjeras auga kartu su vaiku, mastas ir emocinis suvokimas. Kūdikių erdvėse pridėjome tekstūrų, su kuriomis jie galėjo bendrauti. Palaipsniui didinome interjero mastą pagal vaiko amžių. Pridėta šiek tiek spalvų, akcentų ir freskų. Bet tai tik akcentai, apskritai mes laikėmės koncepcijos, kažką akcentavome, atgaivinome, sustiprinome “.
-
priartinimas 1/5 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 2/5 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 3/5 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 4/5 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 5/5 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
Iš tiesų, dėmės yra būtent akcentai ant medinių amfiteatro suolų, esančių skirtingo dydžio langų ir baldų rėmuose. Bendras sienų tonas yra baltas, stumiantis erdvę, tai pabrėžia linijinės lempos ant lubų, jos papildo stoglangio langus.
-
priartinimas 1/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 2/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 3/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 4/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 5/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 6/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 7/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 8/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 9/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 10/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 11/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 12/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 13/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 14/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 15/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 16/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 17/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 18/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
-
priartinimas 19/19 Edukacinis kompleksas „Ateities taškas“Nuotrauka: „Ateities taškas“
Viduje yra baseinas ir sporto salė bei įrengti kabinetai.
„Vasario mėnesį gavome leidimą užsakyti švietimo kompleksą. Pastatas „Ateities taškai“yra šeši pastatai, išdėstyti ratu ir sujungti vienu bendru stogu. Tai ne tik moderni ir patogi, bet ir patikima, nes mes kalbame apie vaikus.
Darželio klasėse ir grupėse dideli ir maži langai išdėstyti skirtinguose aukščiuose, kad šviesa tolygiai patektų į klases bet kuriuo paros metu. Komplekse praktiškai nėra koridorių - didelės salės, praėjimai, atviros erdvės. Viskas, kad vaikai bendrautų, mokytųsi ir pailsėtų.
Remtasi Danijos įmonės projektu, kurį Rusijos specialistai pritaikė atsižvelgdami į vietos specifiką. Pavyzdžiui, jie atsižvelgė į didelį seisminį regiono aktyvumą ir sustiprino struktūras. Irkutske žiemą temperatūra yra žema, o vasarą - aukšta, todėl pastatas buvo papildomai apšiltintas.
Labai norėjau, kad kompleksas atspindėtų vietinį skonį. Gyvename miško regione. Todėl mediniai suolai iš Skandinavijos šalių buvo pakeisti suoliukais iš Sibiro medžio. Ilgą laiką ieškojome Irkutsko meistrų, kurie padarytų temines žaidimų aikšteles vaikams. Todėl gavome unikalių žaidimų kompleksų, kurie taip pat atlieka edukacinę funkciją. Aplink pastatą jau pradėtas įrengti didelis kraštovaizdžio parkas. Pirmiausia jį sudarys vietiniai augalai “.
Žodžiu, Irkutsko mokykla yra labai pažangi, didelio masto švietimo įmonė. Siekdami ateities geriausiais metodais, juos atkartoja architektūriniai sprendimai, kruopščiai perkeliami nuo koncepcijos iki įgyvendinimo, nepaisant sunkumų, kilusių dėl finansų krizės. Taip prisimenamas „Carskoje Selo“licėjus, visa jo istorija, ir nėra taip svarbu, kad buvo koridorius, tačiau čia jie atsikrato koridorių. Praėjo du šimtai metų, metodai pasikeitė, tačiau viltis, kad teisingas, naujas mokymas suteiks geresnį žmogų, nepasikeitė: vaikai augs, mokysis ir prisidės prie geresnio pasaulio. Vis dėlto nuostabus dalykas yra šios nušvitimo idėjos. Turi būti viltis.
