Mamontovka yra rajonas Puškino mieste, tipiškame priemiestyje netoli Maskvos, Jaroslavlio greitkelyje; keliaujantiems iš Maskvos tai prasideda šiek tiek toliau nei Mytishchi ir Korolev. Čia vis dar yra daugiau kaimo namų nei penkių aukštų pastatai ir pramoninės zonos, tačiau nauja statyba prasideda ir Puškine: plėtros bendrovė „APSIS GLOBE“stato O-Puškino mikrorajoną. Vykdydama socialinius įsipareigojimus miestui, bendrovė finansavo naujos miesto mokyklos statybą seno, nuo 1950 m., Dviejų aukštų pastato vietoje Puškino „kaimo“dalyje, netoli vaizdingos Uchos upės. Gautame tome buvo dvi neseniai sujungtos mokyklos - №13 ir №14, ir biblioteka. ***
Mes visi svajojame apie tokią mokyklą visą gyvenimą. Pirmiausia, būdami studentai, kiekvieną rytą įžengdami į standartinio skydinio „lėktuvo“, kuriame yra beveik 1000 vietų, fojė. Tada ketvirtaisiais Maskvos architektūros instituto metais bandome imituoti idealią mokymosi erdvę „660 studentų“. Ir jau visai suaugę žmonės, bėgdami po miestą ieškodami mokyklos savo vaikams, vėl grįžtame prie savo pypkių svajonių. Tiems, kuriems pasisekė čia mokytis ar mokyti savo vaikus, nereikės galvoje susidėlioti kažkokio migloto idealios mokyklos įvaizdžio, šiek tiek nuotoliniu būdu primenančio nei Etoną, nei Švedijos ekologinio miesto švietimo centrą. Rusijos mokyklų statybos praktikoje nėra analogų! Trys aukštai, standartinis būtinų ir pakankamų mokyklos patalpų rinkinys, žaidimų aikštelė, mokyklos stadionas … Ir ne visai įprastas mokyklos sodo apželdinimas su langų kaitaliojimu tarp medžių ir žibintų ant apvalių žalumos ir baltų dažų „langelių“. Ir net tie nėra pagal taisykles. Viskas yra taip, ir viskas nėra taip. Ši mokykla yra visiškai kitokia, nei mes anksčiau galvojome apie mokyklą. Arba tai yra tokia mokykla, kad beveik visi kiti mokyklos pastatai automatiškai iškrenta iš šios eilės.
Pirmas dalykas, į kurį atkreipiate dėmesį, yra spalvų gausa ir įvairovė. Niekas nebijo būti ryškus: kolonos, sienos, durys, langų rėmai. Viskas - visos vaivorykštės spalvos: kiekvienas medžiotojas nori žinoti, kur sėdi fazanas! Ir viskas, žinoma, prasideda raudona spalva. Raudonos sienos, raudonos kolonos, ryškiai raudoni vertikalūs langų rėmai; antrame aukšte, už lankstaus raudono maketuoto kartono imitacinės juostelės su paukščio skrydžio analizės taškų atvaizdu - salė. Kai kuriose vietose kieme galite pamatyti oranžinės sienos fragmentą. Tada žalia, mėlyna, mėlyna. Nuo fasado, nekeičiant intensyvumo, o kartais net didėjant, spalvotos dėmės patenka į interjerą, atimdamos iš jo normalizuotą oficialų beveidumą. Galiausiai purpuriniai įdėklai šalia klasių durų. Čia sėdi fazanas. Ir jūs suprantate, kad fasadu skridę paukščiai prasiskynė vidų ir sustingo ant sienų, imituodami kreidos piešinius. Tikriausiai, jei iš lentos paimsite kreidą ir šalia tokio paukščio nupiešsite savąją, tada jam nieko nebus. Tik paukštis nebus toks vienišas. Ir čia praktiškai nėra stačių kampų, ir įprasta: "stovėk kampe!" tiesiog nėra prasmės.
Visi visų klasių, biurų ir poilsio zonų langai - nuo grindų iki lubų. Todėl erdvės yra lengvai matomos iš vidaus, iš besidriekiančio vidinio mokyklos kiemo lašo. Kai stovite kieme ir aplink save, už stiklo kaskadų, siautėja jūsų mokyklos gyvenimas, jūs aiškiai suprantate, kad „mes esame tokie patys, visas pasaulis mums yra svetima žemė“, o jūsų Tėvynė yra čia. Ir jūs lengvai ir amžinai tapatinate save su šia mokykla. Tam nereikia mokyklinių kaklaraiščių. Atvira saviškiams ir uždara pašalinių asmenų buveinei. Žiūriu ir suprantu: norėčiau savo vaikų, o jei pasiseks, čia mokysis anūkai.
Tuo tarpu stačiakampis tūris iš bet kurio taško nėra suvokiamas kaip lapidinis gretasienis. Trys aukštai fasade aiškiai matomi kaip trys nepriklausomi lygiai. Kiekvienas yra atskiras, bet visi jie yra vienas kompozicinis sprendimas. Paprasta ir harmoninga.
„Mums buvo svarbu atskirti srautus, atskirti vidurinę ir vidurinę mokyklas, kad mokiniai nesikirstų ir netrukdytų vieni kitiems“, - sako Andrejus Romanovas. Iš tiesų, ašaros formos vidinis kiemas, atviras pirmame aukšte į šiaurę už reto spalvotų „skaičiavimo lazdelių“palisės, slepia du įėjimus: į ploną išplėstą pradinės mokyklos pastatą - pietinėje kiemo dalyje ir šiek tiek didesnis, kvadratinis vidutinių ir vyresnių klasių tūris. Jaunesni eina į kairę, vyresni - į dešinę. Yra dar vienas įėjimas į kiemą - stiklinis tarpeklis stačiakampio gale, patogus pradinių klasių mokiniams.
Jei pirmojo aukšto lygio mokyklos klasių planui taikoma griežta geometrija ir jis atrodo kaip raidė „P“arba „G“, tai šiaurinį stačiakampio kampą užima bioninis tūris, banguotas kontūras. kuris primena šešis mažus „pseudopodus“- Boriso Jelcino vardu pavadintą elektroninės bibliotekos filialą. Laisvą jo apimties planą palaiko visiškai skaidrios pirmojo aukšto sienos ir labai lengvas, beveik visiškai baltas interjeras, kurio viduje yra dviejų aukštų mini atriumas, jauniausias mokyklos kiemo brolis.
Biblioteka yra įmontuota į mokyklos tūrį, netgi „paslėpta“savo kontūru, o jos sąveika su mokyklos pastatais primena principą, kad šviesos spindulys, einantis per prizmę, padalijamas į vaivorykštės spektro spindulį. Baltoji ir šviesi biblioteka šiame šmaikščiame siužete yra pradinis spindulys, žinių suma, be to, tai yra prizmės taurė: įsivaizduokite spindulį, jis bus nukreiptas iš kažkur šiaurės rytuose, tačiau tai nėra taip svarbu. Pro skaidrią biblioteką praeinant balta spalva, šviesa (be abejo, mūsų vaizduotėje) lūžta - ir mokykla ant vidinio kiemo lubų gauna ryškias spektro sienas, kolonas ir spalvotus atspindžius. Sunku sugalvoti džiaugsmingesnį žinių skaidymo galvoje „lentynose“vaizdą, nei skaidyti spindulį į vaivorykštės spektrą, o tai, pasak Pradžios knygos, reiškia išganymą ir viltį, tačiau tuo pačiu metu simbolizuojama maloniausia naujojo amžiaus optikos mokslo dalis: Niutono šviesos teorija. Tik laimės rojaus paukščiai ant spalvotų mokyklos koridorių sienų garsina racionalių žinių grynumą.
