Tūkstančius metų mūsų klausa buvo formuojama taip, kad galėtume gerai girdėti lauke, po atviru dangumi. Šiandien iki 90% laiko praleidžiame uždarose patalpose, t. žmogaus klausai nepažįstamoje aplinkoje. Nuo vaikystės lankome darželį, o paskui - mokyklą, kur praleidžiame po kelias valandas per dieną. Kad būtų išvengta sveikatos problemų, turėtų būti įrengtos patalpos, kurios padėtų studentams ir mokytojams jaustis patogiai ir pasirengusiems mokytis, jų netrukdytų ir nevargintų aplinkos triukšmas.
Bet kuris kambarys turi savo akustines savybes. Joje sklindančios garso bangos savo kelyje sutinka įvairias kliūtis. Nors mes retai kreipiame dėmesį į garsą, prasta akustika gali rimtai pakenkti mūsų savijautai. Ypač nepatogi akustinė aplinka gali paveikti mokyklinio amžiaus vaikų sveikatą, socialinį elgesį ir produktyvumą. Ir nors žemą studentų akademinį rezultatą gali lemti įvairios priežastys, vis dėlto viena iš jų yra nepalanki akustinė aplinka.
Pagrindinis neigiamas triukšmo poveikis yra kalbos suvokimo sutrikimas. Trumpalaikė vaikų atmintis triukšmo fone veikia blogiau nei suaugusiųjų. Kaip žinote, būtent trumpalaikė atmintis vaidina svarbų vaidmenį įvaldant kalbą, rašant ir skaitant. Mokytojai taip pat kenčia nuo prastos klasės akustikos, o gera garso aplinka daro įtaką moksleivių rezultatams ir 75% sumažina profesinių ligų riziką tarp mokytojų!
Priežastiniai santykiai
Foninis triukšmas reiškia kelis ir chaotiškus garso bangų atspindžius nuo kietų ir lygių lubų, sienų ir grindų paviršių. Humas pakenks klausos ir kalbos suprantamumui. Negirdėdami mokytojo, mokiniai praranda susidomėjimą pamokos tema, blaškosi ir pereina prie pašalinių dalykų. Amerikos akustinės draugijos tyrimai parodė, kad 10 dB padidėjęs foninis triukšmas galiausiai sumažina asimiliacijos testų rezultatus 5–7%. Norėdamas įveikti triukšmą, mokytojas kalba garsiau, o dėl nuolatinės įtampos tu pasijunti blogiau. Pasak „Oticon“fondo, iki 80% mokytojų susiduria su balso stygų ir gerklės problemomis (lėtiniu laringitu, balso praradimu, gerklės infekcijomis ir kt.). Kitų profesijų žmonėms šis skaičius yra tik 5%.
Naujoviški akustikos sprendimai skirti būtent šiai „triukšmingai“problemai pašalinti: statybinės medžiagos sugeria garso bangas, apsaugo patalpas nuo triukšmo. Tuo pačiu vaikai puikiai girdi kiekvieną mokytojo žodį, kuris padeda geriau suvokti informaciją, jie labiau nori įsitraukti į darbą. Brėmeno universiteto tyrimai parodė, kad mokant modernizuotose patalpose triukšmo lygis sumažėja 13 dB, palyginti su klasėmis patalpose, kuriose nėra garso sugeriančios dangos. Jei pamokos dėstomos klasikiniu metodu, mokytojui kalbant ir studentams klausantis, šis skaičius neviršija 10 dB (Heriot-Watt universiteto (JK) tyrimų duomenys). Klasėje lengva išlaikyti drausmę - ramioje aplinkoje mokiniai stengiasi kalbėti tolygiai, žemais tonais, kad netrukdytų „ramiai“atmosferai.
Palankioje akustinėje aplinkoje mokytojai jaučiasi patogiai - hormonų kiekis kraujyje ir širdies susitraukimų dažnis neviršija įprasto diapazono. Bremeno universiteto mokslininkų grupės atlikta matavimų analizė rodo, kad mokytojams, dirbantiems klasėse su aukštos kokybės akustine apdaila, širdies susitraukimų dažnis sumažėja 10 kartų, palyginti su jų kolegomis, kurie ir toliau moko vaikus standartinėse klasėse.
Yra sprendimas
Mūsų svarstoma problema turi gana paprastą sprendimą - palankios akustinės aplinkos sukūrimas. Šiems tikslams švietimo įstaigos turėtų naudoti akustines medžiagas, sugeriančias labiausiai varginantį ir erzinantį žemo dažnio triukšmą, o tai ypač svarbu vadinamiesiems „jautriems“vaikams, tai yra studentams, turintiems klausos sutrikimų (dažnai nepastebėtų), moksleiviams, studijuojantiems kita kalba nei jų gimtoji kalba ir studentai, turintys dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimą (pagal JK tyrimą, jie sudaro 21% vaikų, lankančių mokyklą). Didelėse klasėse, kur atstumas tarp mokytojų ir mokinių yra didesnis nei 8 metrai, virš lentos ir mokytojo vietos įrengiamos garsą atspindinčios plokštės, kurios sustiprina kalbos garsą.
Koridoriuose ir poilsio zonose triukšmas nueina didelius atstumus ir yra pernešamas iš vieno pastato galo į kitą, pertraukų metu sukuriant kritinę garso situaciją ir trukdant naudotis klasėje. Norint pagerinti akustiką praėjimo vietose, naudojamos garso sugeriančios plokštės su smūgiams atspariomis dangomis ir padidintu formatu. Tokie moduliai gali atlaikyti atsitiktinius smūgius, pavyzdžiui, mokyklinius krepšius, krepšius ir rankines. Be to, jie sukuria grafinę lubų kompoziciją, praturtinančią išplėstų utilitarinių erdvių interjerą.
Sporto salėms ir baseinams būdingas klestintis atgarsis, kuris ne tik užgožia kalbą, bet ir daro itin neigiamą poveikį klausos aparatams. Kūno kultūros mokytojai ir treneriai laipsniškai negrįžtamai praranda klausą. Sporto salėse montuojamos lubos, sieniniai ekranai pagaminti iš didelio atsparumo plokščių, kurie gali atlaikyti intensyvias smūgines apkrovas. Aptarnavimo ir drėgnose patalpose (baseinuose, persirengimo kambariuose) šie gaminiai derinami su drėgmei atspariais garso sugėrikliais.
Valgomasis vaidina daugialypį vaidmenį mokyklos gyvenime. Mokiniai ir mokytojai čia ateina ne tik užkąsti, bet ir atsipalaiduoti, pasikeisti nuomonėmis, bendrauti draugiškoje kompanijoje. Kad triukšmas nesugadintų valgymo ir malonaus pokalbio malonumo, valgyklose įrengiamos specialios garsą sugeriančios plokštės, kurios yra labai atsparios dilimui ir gali atlaikyti daugybę šlapio valymo ciklų, naudojant aktyvius ploviklius ir dezinfekavimo priemones.
Viso gero vaikams
Pasaulinė praktika rodo, kad efektyvus būdas sukurti palankią akustinę aplinką yra naudoti garsą sugeriančias plokštes. Aukštos kokybės garsą sugerianti apdaila taip pat atspindi ir išsklaido dienos šviesą (85% atspindėtų saulės spindulių, 99% yra išsklaidyta). Taigi patobulinamas natūralus patalpų apšvietimas, o tai labai svarbu saugant moksleivių regėjimą. Prie to prisideda ir pragmatiška nauda - dėl puikių optinių akustinių plokščių savybių sumažėja dirbtinio klasių apšvietimo sąnaudos.
Kitą kartą eidami pasiimti vaiko iš mokyklos, tiesiog apsidairykite. Eikite į bet kurią klasę. Klausyk. Ką tu girdi? Ar girdite, ką sako mokytojai ir studentai? Kuo aiški kalba ir ar turite įtempti ausį, kad išsakytumėte žodžius? Kaip aukštas yra bendras triukšmo lygis? Ar esate patyręs stresą?
Galbūt turėtume visi apsvarstyti galimybę sukurti palankią akustinę aplinką …
* M. Klatte ir T. Lachmann "Daug susižavėjimo mokymusi: akustinės sąlygos klasėse ir ką jos reiškia mokantis". Vokietija, 2009 m
